穩(wěn)定的情緒、積極的心態(tài)，對于增強免疫力有著無可替代的保障作用。為做好疫情期間教職工及幼兒的心理健康工作，做好人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)、減輕焦慮和壓力、促進全體教職工的身心和諧，2022年3月中旬，合肥市廬陽實驗幼兒園海棠園結(jié)合線上、線下形式開展以“‘童’心抗疫 健康生活”為主題的疫情防控心理健康活動。

教師篇

活動期間，為做好常態(tài)化疫情期間的教職工心理健康工作，幫助其調(diào)節(jié)積極心理狀態(tài)，提升教職工的職業(yè)自我效能，園所開展了教師職工心理健康知識培訓(xùn)，并通過晨讀的方式，幫助教師了解心理咨詢相關(guān)知識的內(nèi)容。鼓勵教職工保持良好的心境、健康的心理，對周圍的環(huán)境和事物保持樂觀積極的態(tài)度，關(guān)注好常態(tài)化疫情下幼兒的心理健康。

幼兒篇

情緒——我知道

關(guān)于情緒，孩子們是這樣認識的。

情緒就是不同的表情。

情緒就是很開心。

哭和生氣也是情緒！

班級教師通過繪本故事《我的情緒小怪獸》《加油，雞蛋哥哥》，讓幼兒初步了解了情緒每天都在不斷變化，有時開心，有時難過。幫助幼兒尋找調(diào)節(jié)情緒的方法，通過與同伴抱一抱、玩游戲等方法，緩解幼兒在疫情期間的心理問題，滿足幼兒的安全需要，培養(yǎng)幼兒積極健康的心理品質(zhì)。

情緒——初認識

活動中，班級教師根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和實際需要，通過圖片、兒歌、游戲、視頻等，把心理健康教育滲透到各項教育活動中，用心觀察幼兒的內(nèi)心感受，用唱一唱、跳一跳，用歌聲與微笑，表達出我真開心！老師認真的傾聽孩子們的“趣事”，在一問一答中，互相分享快樂的甜蜜。隨后，班級開展了“高興和生氣”游戲活動，幼兒通過模仿不同的情緒，提高情緒表達能力，找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法，為幼兒的安全和健康成長構(gòu)筑了一道防線。

壞情緒 快走開

在成長的道路上，難免會經(jīng)歷挫折，但就像毛毛蟲化繭成蝶的過程一樣，給予我們感悟生命的美麗，促使我們成長的蛻變。

關(guān)于排解壞情緒，小朋友們也有不同的想法。

我唱首歌就開心啦！

不開心的時候，我可以跟好朋友一起玩。

我還能將生氣的事情畫下來！

說著小朋友們就開始行動起來啦。瞧，大家用小手做出了“情緒娃娃”，大家還可以把壞情緒畫在紙上并疊成紙飛機，隨著飛機起飛，這樣壞情緒也就一起飛走啦！

好情緒 放心間

活動中，幼兒與同伴圍繞“情緒”進行分組討論，在聽一聽、說一說的過程中更加清晰的了解了各種情緒，小小畫筆“畫”心聲，寶貝們用畫筆描繪心中的愛。把快樂的心情留在畫紙上，我真棒！我快樂！我能行！不知不覺間，快樂的種子在孩子們的心中悄然生根、發(fā)芽。

家園同心 愛不缺席

在心理健康教育期間，各班教師利用家長微信群、公眾號平臺、向家長宣傳幼兒心理健康及家園共育小妙招，讓家長們重新認識幼兒心理健康、關(guān)注幼兒心理健康，用愛對幼兒進行心理輔導(dǎo)、用愛架起家園溝通的橋梁，有效指導(dǎo)家庭教育工作。

心理健康教育任重而道遠，讓我們一起努力，用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)積極面對，用健康擁抱每一天的太陽，廬實幼教育集團進一步將幼兒心理健康教育工作做得更好、更細，充分做好家園有效互動和溝通。我們要堅信，在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在醫(yī)生、警察、軍人、老師等“美麗逆行者”的庇佑下，擁有愛和希望，我們一定能早日打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)！