為深入開展課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，3月16日，合肥市淮河路第三小學(xué)教育集團(tuán)語文教研組開展了教學(xué)研討月之語文教研組青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。

本次教研活動(dòng)共分為兩部分，第一部分由耿廣玉，戴雯兩位教師圍繞二年級(jí)下冊(cè)《楓樹上的喜鵲》這篇課文進(jìn)行同課異構(gòu)的課例展示，第二部分由聽課領(lǐng)導(dǎo)及教師依托課例，分析點(diǎn)評(píng)，研思結(jié)合，教評(píng)相長。

耿廣玉老師適時(shí)的引導(dǎo)和學(xué)生豐富的積累相結(jié)合，形成了學(xué)生課堂上精彩的生成。通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，使學(xué)生們能積極參與到課堂活動(dòng)中，認(rèn)知生字，理解新詞，體會(huì)本篇童話故事獨(dú)特的趣味，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。

戴雯老師緊緊抓住本課教學(xué)的重難點(diǎn)，適時(shí)收放。喜歡楓樹的想象點(diǎn)落在“楓樹像太陽傘”這一比喻上，在此挖掘了一個(gè)遷移運(yùn)用的語言訓(xùn)練點(diǎn)，緊扣句式引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)“鳥窩”的聯(lián)想。通過支架的搭建，激活想象，讓喜鵲的窩變得更加惹人喜愛。半扶半放的支架搭建，讓實(shí)物情境激發(fā)合理想象，學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。同時(shí)，喜歡的情感體驗(yàn)自然生發(fā)，想象的語文要素真實(shí)落地。

課后，兩位授課教師在說課中交流了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、思路以及授課過程中自己的收獲和不足，聽課教師也紛紛發(fā)表自己的看法及建議，在思維的碰撞，語言交流中搭建了相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

李霞校長在總結(jié)發(fā)言中首先對(duì)兩位授課教師的課堂準(zhǔn)備提出了表揚(yáng)，隨后，就課堂趣味性、課堂引導(dǎo)及課堂把控等方面提出了看法、建議，提出課堂教學(xué)應(yīng)有深有淺，有問有答，孩子的思維發(fā)展要看得見，學(xué)習(xí)程度也要看得見，從課堂教學(xué)中訓(xùn)練、落實(shí)語文要素。

“乘眾人之智，則無不任也;用眾人之力，則無不勝也?！蓖ㄟ^此次活動(dòng)，加強(qiáng)了淮三小教師之間的交流，也明確了在“雙減”政策下課堂教學(xué)的新思路，努力提升課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)增效的目標(biāo)。