為落實《安徽省實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的實施方案》精神，發(fā)揮未成年人心理健康輔導(dǎo)中心在鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中的心理教育作用，埇橋區(qū)積極完善農(nóng)村兒童教育關(guān)愛工作。

加強心理健康教育，健全早期評估與干預(yù)制度。針對農(nóng)村留守兒童存在的諸多心理問題，區(qū)教體局采取多種措施，以期達(dá)到早期評估、提前干預(yù)的效果。

一是建立心理云平臺，實施全區(qū)學(xué)生心理全面普查，以掌握農(nóng)村留守兒童的心理健康狀態(tài)。強化心理教育網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)“埇橋區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心——鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校心理健康輔導(dǎo)室——學(xué)校心理健康教師”心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

二是針對特殊學(xué)生（父母離異、早亡等），進(jìn)行特別關(guān)注，篩查可能存在嚴(yán)重心理問題的兒童，預(yù)防悲劇發(fā)生。組織一批心理志愿者，跟進(jìn)服務(wù)。

三是以課題形式，實施面對面心理教育。開展形式多樣的心理教育，培養(yǎng)農(nóng)村兒童健全的人格和良好的心理素質(zhì)，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

四是開通心理咨詢熱線，為農(nóng)村留守兒童心理解憂提供最為快捷的通道。

五是深入社區(qū)、鄉(xiāng)村，開展心理教育講座，加強家教中的心理知識普及，引導(dǎo)家長給予留守兒童更多的關(guān)愛。

六是對廣大教師進(jìn)行心理健康知識的培訓(xùn)，提高教師心理教育能力，最大限度發(fā)揮學(xué)校在心理教育中的主導(dǎo)教育功能。學(xué)校作為留守兒童所在地的教育機(jī)構(gòu)，需要完善健康教育觀念，將心理健康教育作為德育教育的主要途徑。學(xué)校各科教師均要盡可能利用各種教育資源，結(jié)合學(xué)科特點對留守兒童進(jìn)行多種形式的心理健康教育。

據(jù)了解，埇橋區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心將逐步指導(dǎo)有條件的學(xué)校設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)室，配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，為全校教師和留守兒童提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)。注重對留守兒童家長和其他監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，幫助他們端正教育觀念，掌握與孩子溝通的方法與技巧，家校結(jié)合以更好地教育孩子。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自信、自立、自強，學(xué)會正確應(yīng)對挫折和逆境，培養(yǎng)堅強的意志，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多與老師、同學(xué)接觸，主動與父母溝通，提高自己的獨立性、堅定性和自制力，從而使自己能夠健康快樂地成長。埇橋區(qū)未成年心理健康輔導(dǎo)中心有效整合社會力量，搭建留守兒童愛心教育平臺，把家庭、學(xué)校、社會三方面的教育有機(jī)結(jié)合起來，努力使社會教育、學(xué)校教育、家庭教育形成合力，促進(jìn)留守兒童的健康發(fā)展。（許偉、郝軍）