一名黨員一盞燈。為進(jìn)一步打造科學(xué)高效課堂，充分發(fā)揮黨員教師在教育教學(xué)中的先鋒模范作用及以示范引領(lǐng)作用，催生活力教研，推動(dòng)黨建引領(lǐng)，加強(qiáng)黨建與教育教學(xué)深度融合。合肥市臨泉路第一小學(xué)開展了黨員骨干教師引領(lǐng)課活動(dòng)。

每個(gè)黨員都是一面旗幟。黨員骨干教師們接到示范課任務(wù)后，高度重視，積極準(zhǔn)備，力爭把每一堂課都打造成“精品”。他們積極發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，群策群力，研討磨課，進(jìn)行深度教研。他們以課堂為主陣地，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過集體備課反復(fù)打磨課堂設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)活力教研的精神。

管厚玲老師教學(xué)設(shè)計(jì)可謂是獨(dú)具匠心。在《綠》的教學(xué)中，文中最有創(chuàng)意的部分要數(shù)第三小節(jié)，作者將風(fēng)、雨、陽光也視為綠色的，非常具有想象力，可對于學(xué)生來說此小節(jié)卻是他們最難理解的部分。教學(xué)中，管老師以各種形式的朗讀,讓學(xué)生充分接觸文本，熟讀成誦；并通過說話訓(xùn)練來幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌所描寫的情境之中，也為他們提供了語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

王勇老師執(zhí)教是《聞官軍收河南河北》，王老師以讀貫穿全詩，抓住了詩句中古今讀音和詞義的不同加以點(diǎn)撥，既教給了學(xué)生知識(shí)，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過各式各樣的讀詩形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣。通過對比《春望》和《聞官軍收河南河北》，從而更突出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，進(jìn)而表現(xiàn)出杜甫他這種憂國憂民的偉大情懷。

解正筠老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》則充滿趣味。解老師先是進(jìn)行了扎實(shí)的生字詞教學(xué)，交給學(xué)生很多識(shí)字的方法，然后通過創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生無限的想象空間。

聽課時(shí)，教師們深度參與、理性觀察，他們帶著學(xué)生的視角，基于學(xué)生的立場，關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的獲得、素養(yǎng)與素質(zhì)的提升。聽課教師們在體驗(yàn)和享受課堂的同時(shí)，也在不斷進(jìn)行深度思考，取長補(bǔ)短。

正所謂“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！秉h員、骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)是中流砥柱，更應(yīng)該率先垂范，引領(lǐng)教師們互學(xué)互研、以德施教。通過本次活動(dòng)的開展，不僅促進(jìn)了該校黨員教師自身素質(zhì)的不斷提高，也為各學(xué)科教師互觀互學(xué)、交流研討創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，特別是給青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中提供了很好的學(xué)習(xí)范例。