為進(jìn)一步提高金江實(shí)驗(yàn)學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)教師的課堂教學(xué)能力，加強(qiáng)“雙減”政策下教師之間的交流，金江實(shí)驗(yàn)學(xué)校藝體組分別組織召開(kāi)了中小學(xué)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科教研活動(dòng)。                

學(xué)科分組教研中，主要圍繞“雙減”之下音樂(lè)、美術(shù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、各環(huán)節(jié)間的緊密連接以及作業(yè)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行集體研討。            

音樂(lè)教學(xué)中首先要采用分層教學(xué)，現(xiàn)今的九年義務(wù)制教學(xué)分三個(gè)學(xué)段：小學(xué)低年級(jí)（1-2）、小學(xué)中高年級(jí)（3-6）和初中年級(jí)（7-9）。各學(xué)段的學(xué)生生理、心理發(fā)展差異大，目標(biāo)也不一樣，低年級(jí)以激發(fā)和培養(yǎng)興趣為主，在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，小學(xué)中高年級(jí)以培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力為主，初中年級(jí)以提高音樂(lè)感受與評(píng)價(jià)欣賞的能力為主。其次要從“小”做起。多注重小學(xué)階段的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，循序漸進(jìn)。部分學(xué)生到了中學(xué)，基本音樂(lè)常識(shí)都不會(huì)，中學(xué)階段的音樂(lè)就沒(méi)法很好地去欣賞，更別說(shuō)教授樂(lè)理知識(shí)了。最后要注重多元化發(fā)展。每首樂(lè)曲都可以從多個(gè)角度來(lái)分析，背景、作者、旋律、曲式等等，還可以延伸到各個(gè)學(xué)習(xí)的科目。比如新疆歌曲可以延伸到地理學(xué)科，國(guó)歌可以延伸到歷史學(xué)科，所以說(shuō)音樂(lè)是一本百科全書(shū)，需要多元化的發(fā)展?？偠灾?，音樂(lè)課一定要保證課堂效率，做到“減壓減量不減質(zhì)”。  

而在美術(shù)教學(xué)中，要認(rèn)識(shí)到“雙減”減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加的是教師責(zé)任。美術(shù)課不是培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)畫(huà)家，而是要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)課。美術(shù)教師需要提高認(rèn)識(shí)，從思想上真正愛(ài)上美術(shù)教學(xué)。并積極參與課后服務(wù)，探索開(kāi)展藝術(shù)課的模式，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系。 

本次教研活動(dòng)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)進(jìn)行了討論、交流、歸納，為今后推進(jìn)學(xué)校美育活動(dòng)特色化、精細(xì)化生根落地指明了方向。只有有效發(fā)揮好藝術(shù)教育的作用，真正推進(jìn)“雙減”，才能讓學(xué)生切實(shí)享受到“雙減”給他們帶來(lái)的實(shí)惠。