“校長(zhǎng)請(qǐng)你吃飯，你能不能帶點(diǎn)給我吃？”“不行哎！你要是想吃，就自己爭(zhēng)取吧，像我這樣學(xué)雷鋒做好事！”這段對(duì)話(huà)是3月4日，合肥市徽州小學(xué)美丹小學(xué)四年級(jí)三班學(xué)生儲(chǔ)子謙與同學(xué)的真實(shí)對(duì)話(huà)。儲(chǔ)子謙被全班同學(xué)推選為到校長(zhǎng)廚房赴宴的學(xué)雷鋒標(biāo)兵，這讓全班同學(xué)都很羨慕。當(dāng)天中午，他和其他13個(gè)學(xué)雷鋒標(biāo)兵和校長(zhǎng)共進(jìn)午餐，品嘗了校長(zhǎng)下廚親自做的美味。

做客校長(zhǎng)廚房  需要班級(jí)同學(xué)推選 

合肥市徽州小學(xué)美丹校區(qū)的學(xué)生中，約有70%是進(jìn)城務(wù)工務(wù)工人員的隨遷子女，學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的陪伴較少。徽州小學(xué)校長(zhǎng)張先政說(shuō)“我們學(xué)校推行教師陪餐制，老師和學(xué)生一起在學(xué)校吃午餐；從這學(xué)期開(kāi)學(xué)起，每周五這一天，我們都會(huì)舉行一場(chǎng)’校長(zhǎng)廚房’活動(dòng)，由校長(zhǎng)親自下廚做菜，通過(guò)邀請(qǐng)全校各年級(jí)、各班級(jí)的禮儀之星、文明之星、才藝之星，吃一頓校長(zhǎng)做的飯、和校長(zhǎng)們聊一聊班級(jí)里的事，也是肯定和激勵(lì)他們?cè)诓煌矫娴某煽?jī)和發(fā)展。這周是學(xué)校的學(xué)雷鋒周，所以同學(xué)們就推選了身邊的學(xué)雷鋒標(biāo)兵，來(lái)赴校長(zhǎng)的特殊之約?！?/p>

張先政說(shuō)，希望通過(guò)“校長(zhǎng)廚房”能讓孩子們真正把學(xué)校當(dāng)做自己的家，在學(xué)校有“家的感覺(jué)”；學(xué)校把校長(zhǎng)廚房作為一種特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)這些各方面表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，形成帶頭表率的作用。

教師王珊珊說(shuō)，雖然校長(zhǎng)做的都是一些家常菜，但在孩子們心中都是難得的美味。學(xué)校把校長(zhǎng)廚房作為德育教育的一個(gè)創(chuàng)新，讓同學(xué)們?cè)u(píng)選身邊的各種標(biāo)兵，來(lái)享受這種特殊的美味。校長(zhǎng)廚房的這個(gè)選拔標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生中形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，每一個(gè)到校長(zhǎng)廚房赴宴的標(biāo)兵都成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的明星。

張先政校長(zhǎng)與小雷鋒一起用餐

品嘗校長(zhǎng)做的飯   吃出家的味道

3月4日這天上午大課間的時(shí)候，被同學(xué)們推選出的學(xué)雷鋒標(biāo)兵在校長(zhǎng)張先政的陪伴下，在校內(nèi)小菜園里挖蒜苗、摘菜苔，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)生上課了，張先政就走進(jìn)學(xué)校廚房，穿上清潔的工作衣帽、系上圍裙、洗菜、切菜為小雷鋒們烹飪了飽含深情的 “特殊的午餐”。

吃飯期間，孩子們嘰嘰喳喳地和校長(zhǎng)聊了很多知心話(huà)，仿佛是在家里吃飯一樣歡樂(lè)融融。

“校長(zhǎng)做的飯，比我老爸老媽爺爺奶奶做的飯都好吃！”一年級(jí)（3）班的徐慕妍說(shuō)“我特別喜歡校長(zhǎng)，感覺(jué)他做的菜都有他的味道，我真是愛(ài)死校長(zhǎng)了”。

三（2）班的張博然說(shuō)：“我因?yàn)榻?jīng)常為同學(xué)做好事，所以校長(zhǎng)請(qǐng)我來(lái)吃飯，我感到很自豪，同學(xué)們都羨慕死了，都渴望能像我一樣來(lái)吃飯，我告訴他們，想吃校長(zhǎng)的飯，就得自己爭(zhēng)取。我今后更要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取能夠再來(lái)校長(zhǎng)廚房吃飯?！?/p>

自己在校園里采摘的蔬菜、并且由校長(zhǎng)烹飪，吃起來(lái)特別香

張先政說(shuō)：我也只會(huì)做家常菜，沒(méi)想到孩子們這樣喜歡。其實(shí)我想，這種方式不在于飯菜好不好吃、菜品好不好看，更多地是和學(xué)生們建立起一種溝通機(jī)制。希望孩子們?cè)谛ｉL(zhǎng)廚房吃飯，能吃出家的味道和溫馨。希望校長(zhǎng)廚房能成為增進(jìn)師生感情的新通道，德育創(chuàng)新的新機(jī)制，思政育人的新平臺(tái)、促進(jìn)孩子德智體美勞全面發(fā)展的新動(dòng)能。  王珊珊  劉碩   張洪金