“雙減”政策實(shí)施已經(jīng)有一段時(shí)間，為更好地讓老師們了解過(guò)去一學(xué)期的教育教學(xué)狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更好地指導(dǎo)新學(xué)期的教學(xué)，近日，望江一小語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科分別在學(xué)校階梯教室召開(kāi)了教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，兩校區(qū)的全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師參加了本次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。

2月23日下午，語(yǔ)文質(zhì)量分析會(huì)主會(huì)場(chǎng)設(shè)在蓮花湖校區(qū)階梯教室，一小本部分會(huì)場(chǎng)的老師們觀看了同步直播。此次參與交流的是四語(yǔ)組五位語(yǔ)文老師，他們從題型分布、應(yīng)答情況、存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施等幾個(gè)方面解讀試卷。他們還以課標(biāo)為依據(jù)，帶領(lǐng)全體語(yǔ)文老師探討兩個(gè)問(wèn)題，一是如何精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，選擇適切的教學(xué)方式，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)成既定的教學(xué)任務(wù)；二是能否精準(zhǔn)分析學(xué)情，把脈學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)、痛點(diǎn)，“以學(xué)定教”“教在不會(huì)處”。

2月24日下午，數(shù)學(xué)質(zhì)量分析會(huì)主會(huì)場(chǎng)設(shè)在一小本部階梯教室，蓮花湖校區(qū)分會(huì)場(chǎng)的老師們觀看了同步直播。參與交流的是四數(shù)組的四位老師。老師們分別針對(duì)自己班級(jí)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了深入分析，并從試題、學(xué)情、正確率、典型錯(cuò)誤剖析、反思與改進(jìn)這五個(gè)方面做了精彩發(fā)言交流。老師們針對(duì)試卷中計(jì)算、填空、選擇、解決問(wèn)題等各大題的得失分情況、對(duì)試卷中學(xué)生的答題情況都做了分析，對(duì)錯(cuò)誤率比較高的試題進(jìn)行了針對(duì)性的診斷分析，分析學(xué)生在答題中的不足，反思了自己教學(xué)中、還有哪些地方需改進(jìn)地方，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)中的對(duì)應(yīng)策略和改進(jìn)措施。最后金銀河老師做總結(jié)，對(duì)試題及試卷難度系數(shù)問(wèn)題做了解釋說(shuō)明，并指出老師要深入鉆研教材，深入了解學(xué)生，調(diào)整教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。要有統(tǒng)籌思想，明確各階段的知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，要注重高頻錯(cuò)誤的收集與思考，強(qiáng)化與變式練習(xí)。

此次質(zhì)量分析會(huì)，使教師們深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量分析的重要性，為“雙減”背景下如何提質(zhì)增效指明了方向，增強(qiáng)了老師們有效教學(xué)的意識(shí)。相信在全體教師的努力下，望江一小的教育教學(xué)質(zhì)量必將會(huì)走上一個(gè)新的臺(tái)階。（望江一小  金銀河  曹陽(yáng)）