淮北市杜集區(qū)段園中心學(xué)校首屆“家校共育”主題校長論壇（總第二屆論壇會）于2022年2月11日，在淮海綠地21城實驗學(xué)校隆重舉行。            

杜集區(qū)教育局黨委委員，副局長周超、杜集區(qū)生涯規(guī)劃中心主任張永遠(yuǎn)、段園中心學(xué)校校長陳遠(yuǎn)溯，副書記王全如及段園中心校近百名教師參會?；春＞G地21城實驗學(xué)校校長周開軍主持會議。            

本次論壇是在“雙減”政策落實、《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》正式施行的背景下，旨在通過組織段園片區(qū)的中小學(xué)校長共同討論、思考，對“家校共育”育人模式再認(rèn)識、再優(yōu)化，推進(jìn)段園片區(qū)“家校共育”工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化，特色化，達(dá)到推進(jìn)區(qū)域教育創(chuàng)新和發(fā)展之目的。            

陳遠(yuǎn)溯校長在開壇致辭中敘述了《家庭教育促進(jìn)法》出臺和實施的過程，分析了這部法律的所針對的問題。陳遠(yuǎn)溯指出：家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會轉(zhuǎn)型，家庭教育暴露出一些問題和短板：有的是父母或監(jiān)護(hù)人未盡教育職責(zé)，有的是父母或監(jiān)護(hù)人不懂如何教育，一些社會問題由此而生。段園片區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平不高等客觀原因，這個問題更突出。從人才培養(yǎng)的角度分析了《家庭教育促進(jìn)法》實施的戰(zhàn)略意義，號召段園片區(qū)的教師要肩負(fù)起民族復(fù)興的大任，投身到“家校共育”的工作中去。            

周超副局長高度贊揚(yáng)了段園中心校組織的論壇、切中教育焦點問題的能力和“敢為人先”的精神，高度評價了本次論壇取得的成果，感謝綠地學(xué)校為承辦本次論壇所做的工作；鼓勵學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要加強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，提升個人的能力，積極參與到“家校共育”工程中去；在這一過程中教師、家長、學(xué)生共同成長；要注重與家長、學(xué)生有效溝通，有效溝通是“家校共育”的前提；面對職業(yè)倦怠，投身于“家校共育”，可以與家長、與社會更多的接觸，對身體、生活的提高是大有益處的，希望老師們調(diào)整心態(tài)，把“家校共育”工作當(dāng)成興趣，努力做好。            

在本次論壇上，各位校長對自己學(xué)校目前“家校共育”的環(huán)境進(jìn)行分析。共同認(rèn)為：段園片區(qū)由于經(jīng)濟(jì)水平低，很多家長忙于生計，并且知識層次不高，很多家長和社區(qū)對家庭教育和“家校共育”缺乏足夠的認(rèn)識，這是片區(qū)內(nèi)學(xué)校推進(jìn)“家校共育”最大困難；各自介紹了自己學(xué)校在家校共育方面的具體做法，以及目前存在的困難、困惑。            

周開軍校長以《信息化 2.0 下的家校共育——以綠地學(xué)校為例》為題，介紹了綠地學(xué)校利用信息技術(shù)，著力打造家校溝通平臺（微信、釘釘、QQ、電子班牌等），大力推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”，充分利用這些產(chǎn)品和平臺優(yōu)勢，為學(xué)校打造移動終端校園智慧型“家校共育”生態(tài)圈，為“家校共育”拓展了新的、現(xiàn)代化的交互方式。            

王全如副書記解讀了《家庭教育促進(jìn)法》的主要條款，詳細(xì)安排了本學(xué)期中心校落實《家庭教育促進(jìn)法》的具體工作。            

通過研討，與會者更深刻地認(rèn)識到：家庭是一個人最早接受教育的地方，也自始至終地影響一個人的成長，科學(xué)、合理的家庭教育對未成年人的健康成長和國家發(fā)展具有重要意義；2022年1月1日起實施的《家庭教育促進(jìn)法》，表明國家從戰(zhàn)略意義對家庭教育的重要性重新認(rèn)識，從法律角度督促家長履行法定義務(wù)、依法帶娃、實施科學(xué)家教，也是“雙減”政策的一個核心配套措施，“家校共育”也將成為未來若干年整個國家教育行為的常態(tài)?！敖潭挥?，謂之術(shù)；教而育之，謂之道”，隨著國家教育戰(zhàn)略的改變，在未來若干年內(nèi)，通過“雙減”政策實施，我們的教育行為要回歸教育本源，學(xué)校、家庭、社區(qū)要改變以往三者教育行為相互聯(lián)系不強(qiáng)、甚至割裂地狀況，努力構(gòu)建“家?；ビ毕到y(tǒng)；在“家校共育”的系統(tǒng)中，三者要密切合作形成伙伴關(guān)系，按照《家庭教育促進(jìn)法》賦予的法律精神，充分發(fā)揮學(xué)?！皩I(yè)育人”的職能，指導(dǎo)家長、社區(qū)產(chǎn)生“育人意識”、激發(fā)出“育人精神”、探尋“育人之法”，使學(xué)校、家庭、社會成為孩子的精神樂園，促進(jìn)父母、孩子、教師等所有社會成員共同成長，進(jìn)而形成文明進(jìn)取、健康向上、和諧美好的“社會精神”、“國家精神”！            

同時，大家也認(rèn)為：本次論壇研討的深度還應(yīng)該加深，教育工作者特別是校長，要對“家校共育”的內(nèi)涵、特別“家校共育”之“育”的本質(zhì)進(jìn)一步理解，論壇質(zhì)量還要提高（如：要脫稿演講）。今后要在家庭教育指導(dǎo)、學(xué)生生活參與、家校互動溝通、社區(qū)融合協(xié)作等方面繼續(xù)研討、探索、實施，力爭使“打開校門做教育”成為現(xiàn)實，使段園片區(qū)的教育突破區(qū)位限制，做出特色、成為榜樣。            

陳莊小學(xué)許凱信《雙減背景下的新時期家校共育》            

毛郢孜學(xué)校吳新建《農(nóng)村學(xué)校開展家校共育的困難與策略》            

大莊小學(xué)校長 毛宏臣《家校共育 助力“雙減”》            

歐集小學(xué)校長陳宇《家校共育的幾點思考》            

孟莊學(xué)校于海洲校長《家校攜手 共育幸福學(xué)子》            

袁莊實驗學(xué)校校長苗興無《“雙減”減負(fù)不減效，家校共育助成長》            

杜集區(qū)生涯規(guī)劃研究中心主任張永遠(yuǎn)《區(qū)域內(nèi)外“生涯規(guī)劃”現(xiàn)狀及未來的發(fā)展》