2022年1月25日下午，懷寧縣振寧初中、振寧小學(xué)兩校市級(jí)課題《智慧學(xué)校環(huán)境下留守兒童家校互動(dòng)研究》課題組召開開題前籌備工作會(huì)議。            

學(xué)校的智慧化建設(shè)如火如荼，而在學(xué)校教育中，家庭與學(xué)校的互動(dòng)方式?jīng)]有太大的改變，尤其是留守兒童這一特殊群體的家校互動(dòng)更是欠缺。課題組成員在研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童在信息化終端的擁有與使用上存在“禁用型”和“濫用型”兩個(gè)極端。為了更好的關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)，結(jié)合智慧學(xué)校建設(shè)，課題組選定《智慧學(xué)校環(huán)境下留守兒童家校互動(dòng)研究》這一課題。            

振寧初中校長(zhǎng)陳勝年，振寧小學(xué)校長(zhǎng)楊培勝等兩校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加本次會(huì)議。課題負(fù)責(zé)人何少華、王冬生從課題的必要性、重要性、研究意義、課題的核心概念、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究要求、研究計(jì)劃、成員工作職責(zé)等方面詳細(xì)介紹了課題開題報(bào)告設(shè)計(jì)。            

此次課題開題籌備會(huì)為后期課題研究提供了清晰的思路，并對(duì)兩校教師立足教研，以研促教，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量起到推波助瀾的作用。課題組成員們表示將加倍努力，沉心研究，讓課題研究在振寧初中、振寧小學(xué)結(jié)出累累碩果。    (董艷莉   何少華）