“哪個(gè)是上聯(lián)??？”“‘仄起平收’嘛！這個(gè)在右，這個(gè)在左！”

近日，合肥經(jīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)部的師生們正在忙碌著，走廊上不時(shí)傳來(lái)這樣的對(duì)話和歡笑聲。原來(lái)，他們正在貼春聯(lián)呢！

放假前在教室和辦公室的門(mén)上張貼春聯(lián)，是合肥經(jīng)開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校各年級(jí)部每年辭舊迎新的慣例。今年，八年級(jí)部創(chuàng)新開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師共同參與到構(gòu)思、書(shū)寫(xiě)、張貼等環(huán)節(jié)中來(lái)。

學(xué)期結(jié)束時(shí)，各班班主任和語(yǔ)文老師把此次活動(dòng)作為寒假作業(yè)內(nèi)容之一布置下去，而這樣的一份特殊的“作業(yè)”也得到了學(xué)生們和家長(zhǎng)們的熱切響應(yīng)。孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，把學(xué)校辦學(xué)理念、師生新年愿景以及中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，運(yùn)用語(yǔ)文課上所學(xué)的“對(duì)偶”“仄起平收”等知識(shí)，寫(xiě)進(jìn)了一幅幅春聯(lián)中。

家長(zhǎng)作品

家長(zhǎng)作品

體育老師作品

構(gòu)思完成后，班級(jí)有書(shū)法特長(zhǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)便揮毫潑墨，書(shū)寫(xiě)春聯(lián)?？瑫?shū)、行書(shū)、隸書(shū)......一張張紅紙就是一個(gè)個(gè)展示學(xué)生一技之長(zhǎng)的平臺(tái)，創(chuàng)意十足。妙趣橫生的過(guò)程也激發(fā)起老師們的興趣——語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師、地理老師、還有體育老師，大家都饒有興致地寫(xiě)上幾筆，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗的樂(lè)趣。

學(xué)生作品

學(xué)生作品

學(xué)生作品

1月19日上午，老師們把這些春聯(lián)作品張貼在教室和辦公室的門(mén)上——年味兒一下子就有了！

這樣的一份“寒假作業(yè)”，不算太難——?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，順便復(fù)習(xí)一下“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)”的知識(shí)。這樣的一份“寒假作業(yè)”，需要合作——師生合作，親子合作，家校合作?！皢未颡?dú)斗”肯定是不行的。這樣的一份“寒假作業(yè)”，小中見(jiàn)大——傳統(tǒng)文化、節(jié)日習(xí)俗、對(duì)聯(lián)知識(shí)、審美情趣，都融合在小小的春聯(lián)里。

（李孜文）