高爾基說“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！绷紟熞嬗褢?yīng)以書為伴，書是大千世界的縮影，是七彩生活的萬(wàn)花筒。為了豐富孩子們的精神世界，拓寬孩子們的視野，提高孩子們的閱讀能力，增進(jìn)家園聯(lián)系。同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒珍惜圖書、愛護(hù)圖書的良好品質(zhì)，合肥市雙崗幼兒園教育集團(tuán)悅城分園大一班開展了“童心沐書香，舊書換新顏”的活動(dòng)。

在集體教學(xué)活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，引導(dǎo)幼兒反思書是怎么破損的？修補(bǔ)圖書需要哪些工具？怎樣才能將破損的或者掉落的頁(yè)碼進(jìn)行修補(bǔ)。

搜尋圖書

瞧，我們的小朋友出動(dòng)啦！翻一翻，看一看，破舊的圖書都被發(fā)現(xiàn)了！

圖書修補(bǔ)站

其他小朋友們也在紛紛忙碌著。他們把破損的圖書運(yùn)到屬于他們的“工作臺(tái)”。小朋友們端坐于工作臺(tái)前忙活了起來。掉下來的應(yīng)粘在什么地方？固體膠怎么涂？透明膠雙面膠怎么用？膠布在指尖翻飛，紙張?jiān)诩舻兜呐鲎蚕峦懽?，修補(bǔ)的書籍經(jīng)過“短途旅行”后，帶著“新顏”回家了！這之間既有分工又有合作，合成了一場(chǎng)酣暢淋漓的奏鳴曲。有個(gè)別孩子在修補(bǔ)時(shí)遇到了難題，掉下來的紙頁(yè)沒有頁(yè)碼應(yīng)該放在哪里呢？教師則啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，根據(jù)圖書的情節(jié)自己給圖書編故事，將掉下的頁(yè)碼修補(bǔ)上，這樣不僅培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力和創(chuàng)編故事能力，還激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

巧手繪圖書

自制繪本是幼兒早期閱讀中的一種常見活動(dòng)方式。本著“做中玩、做中學(xué)”的概念，我們?cè)诎嗉?jí)圖書區(qū)與美工區(qū)創(chuàng)設(shè)良好的操作環(huán)境，合理地開展活動(dòng)，使得幼兒在享受繪本創(chuàng)作的過程中不知不覺地體驗(yàn)到了自制圖書帶來的閱讀樂趣。

當(dāng)一本本圖書舊貌換新顏，小朋友看著自己的勞動(dòng)成果都興高采烈?？此坪?jiǎn)單的圖書活動(dòng)，不僅讓幼兒動(dòng)手能力得到發(fā)展，更讓孩子們學(xué)會(huì)感恩和珍惜。不同的體驗(yàn)、不同的實(shí)踐、讓孩子們加深了對(duì)書本的情誼。希望孩子們都能秉承與好書為友的理念，以書為伴，度過一個(gè)歡樂多彩的童年。

文字：呂雯茜

圖片：王寧