初三畢業(yè)班工作一直是望江縣實驗學(xué)校工作的重中之重。為進一步掌握初三年級的教育教學(xué)情況，了解雙減背景下師生思想工作動態(tài)，及時解決年級和班級出現(xiàn)的共性問題，確保畢業(yè)班工作健康高效的開展。根據(jù)校長室統(tǒng)籌安排，本屆初三共12個班級，由望江縣實驗學(xué)校曹金林校長，吳長林副校長，胡慧副校長分別各聯(lián)系4個班級，參與四個班級的日常管理。            

這一舉措的目的就是行政人員走進班級，替班級分憂，為師生護航。為確保這一舉措落到實處，望江縣實驗學(xué)校特制定《行政人員聯(lián)系班級實施方案》，要求聯(lián)系班級的行政人員要不定期走進班級。轉(zhuǎn)變角色，變領(lǐng)導(dǎo)為班主任的助手；轉(zhuǎn)變管理理念，變主管為主導(dǎo)。把“副班主任”的工作做實做細。要每月定期找班級的學(xué)困生談心談話，幫助他們找出學(xué)習(xí)中存在的問題，全面了解他們的思想動態(tài)；每周要到聯(lián)系班級至少巡視一次，查看班級課間秩序，查找安全隱患；要經(jīng)常與聯(lián)系班級的班主任對接，了解班情，幫助聯(lián)系班級解決困難、化解難題，積極為班主任出謀劃策，推動班級管理工作健康、高效開展。            

從11月份開始，曹金林校長就率先垂范，走進聯(lián)系班級，與學(xué)生親切互動。把學(xué)校的關(guān)心和重視帶給學(xué)生。面對當前的雙減政策的實施，曹校長也告誡學(xué)生：“雙減”不是叫大家躺平，而是要大家學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會管理好每天的時間。特別是初三學(xué)生，更要樹立明確的目標，多一份自律，多一份努力，多一份專注，這樣，才能自信的面對自己人生的第一次重大轉(zhuǎn)折點—中考。              

吳長林副校長，胡慧副校長也相繼走進各自聯(lián)系的班級，與學(xué)生談夢想，談未來，談學(xué)習(xí)方法。小學(xué)部畢業(yè)班共6個班級，也將由曹煜偉副校長統(tǒng)籌小學(xué)部行政人員分別聯(lián)系，后期按計劃分別進入到各自聯(lián)系班級，參與班級管理。            

各老師紛紛表示：“有行政人員加盟班級助力，我們做事更安心，也更有信心再創(chuàng)實驗輝煌。”學(xué)生從這些互動中也深刻感受到了學(xué)校對他們的關(guān)心和重視，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。            

正如曹校所說：“雙減政策的實施，對我們城區(qū)學(xué)校是一個挑戰(zhàn)，特別是初三年級，如何真正做到“減負增效”，讓我們的學(xué)生有實力、有信心面對中考的挑戰(zhàn)，是每個初三老師包括我們行政人員必須智慧解決的難題。我們要充分認識：“雙減”減的是內(nèi)卷，增的是我們老師的專業(yè)素養(yǎng)。要充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，著力提高課堂效率，切實減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，真正讓學(xué)生成為“雙減”政策的直接受益者?！?            

行政人員聯(lián)系畢業(yè)班，為畢業(yè)班助力，一直是我們望江縣實驗學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當前教育新形勢下，實驗行政人員仍然會一如既往的堅守教育初心，順應(yīng)形勢，與時俱進，為實驗師生的健康成長保駕護航。我們堅信： “道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期！”（何升  胡慧   曹昱煒）