優(yōu)課展示，綻放魅力 —— 蕪湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)暨2020年安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)獲獎(jiǎng)?wù)n例展示在蕪湖高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行

2021-12-16 11:20 來(lái)源: 安徽新聞網(wǎng)

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秋意濃濃，暖陽(yáng)融融。為提升數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)，共同實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，促進(jìn)“雙減”的有效落實(shí)。近期，在蕪湖高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了2020年安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)n例展示，來(lái)自蕪湖市各個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師在蕪湖高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的金聲報(bào)告廳歡聚一堂，共同聆聽由高巍老師、趙燁老師帶給我們的優(yōu)質(zhì)觀摩課。本次教研活動(dòng)的主持人由延安小學(xué)的王艷老師擔(dān)任，她自然親切，談吐流暢。

第一節(jié)是高老師帶來(lái)用“聯(lián)系”的觀點(diǎn)貫穿全課的《圓的周長(zhǎng)》。本節(jié)課先是根據(jù)正方形與圓的聯(lián)系對(duì)圓周長(zhǎng)與其直徑的聯(lián)系進(jìn)行猜想，在驗(yàn)證猜想活動(dòng)中，高老師給予學(xué)生充分的選擇和大膽的實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)化曲為直轉(zhuǎn)化的方法測(cè)量驗(yàn)證，緊接著依據(jù)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行二次的猜想。隨后師生共同經(jīng)歷感受圓周率的發(fā)展歷史，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)符號(hào)π的簡(jiǎn)潔神奇之美，最后得出結(jié)論推導(dǎo)圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并應(yīng)用公式簡(jiǎn)便快捷地解決實(shí)際問(wèn)題。

第二節(jié)是趙老師給我們“娓娓道來(lái)”的《方和圓》，趙老師從容的教態(tài)，優(yōu)雅的語(yǔ)言和精巧的設(shè)計(jì)令人印象深刻。趙老師用拼圖游戲引入，學(xué)生在游戲中理解方和圓的關(guān)系，接著借助學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)方和圓的關(guān)系進(jìn)行大膽猜想——外方內(nèi)圓涂色部分面積的計(jì)算有沒(méi)有像π一樣固定的值。學(xué)生通過(guò)舉例驗(yàn)證和公式演繹推出結(jié)論，建立外方內(nèi)圓面積之間的關(guān)系模型。在外圓內(nèi)方涂色面積的探究中，師生在交流反饋中運(yùn)用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想解決模型中的難點(diǎn)，從而進(jìn)一步驗(yàn)證方與圓關(guān)系的猜想，并以此滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美。

每一次的學(xué)習(xí)離不開及時(shí)的分享和反思，在觀摩兩位老師的課例之后，教師們積極的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)！首先鏡湖區(qū)解放西路小學(xué)的后驊老師點(diǎn)評(píng)了高巍老師的課：高老師的課凸顯四個(gè)特點(diǎn):（1）以數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體開展探究；（2）滲透了數(shù)學(xué)思想；（3）數(shù)學(xué)文化的滲透；（4）數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。高老師的課堂以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

蕪湖市弋江區(qū)南瑞實(shí)驗(yàn)學(xué)校的趙俊老師對(duì)趙燁老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：趙老師的課設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)；從猜想引入對(duì)問(wèn)題的研究，并引導(dǎo)學(xué)生利用合適的方法進(jìn)行研究；另外趙老師對(duì)探究的設(shè)計(jì)也很精巧，兩次探究方法不同并且探究問(wèn)題層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

還有蕪湖市皖江小學(xué)的陶老師、安師大附外城東小區(qū)的汪正輝老師、繁昌區(qū)的老師以及經(jīng)開區(qū)的齊蘭花老師都對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，發(fā)表了自己的看法。

最后由蕪湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教研員楊明老師進(jìn)行發(fā)言，首先楊老師肯定了兩位老師的表現(xiàn)，并對(duì)接下來(lái)的教研工作做了簡(jiǎn)單的介紹，希望以后的教研可以由大家一起進(jìn)行合作。楊老師說(shuō)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科，很重要；教師更重要；希望在今后的各種比賽中大家都能獲得好成績(jī)。