為進一步深化課改理念，促進高效課堂的實施，合肥市廬陽實驗小學(xué)緊跟時代腳步，本學(xué)期初已經(jīng)開展關(guān)于智慧課堂的全體教師和項目實驗組教師專題培訓(xùn)。

為進一步在各學(xué)科落實“雙減”，根據(jù)學(xué)科特點，聚焦智慧課堂，提升教師專業(yè)技術(shù)能力，廬陽實驗小學(xué)于12月6日下午在錄播室開展了兩節(jié)智慧課堂課例研討活動，并邀請全國課堂教學(xué)評比最高獎，合肥市名師工作室主持人，合肥市學(xué)科帶頭人郭俊校長進行點評指導(dǎo)，黃濤、王宏玉兩位校長及智慧課堂實驗組的老師們?nèi)虆⑴c。

王俊鳳《間隔排列》

第一節(jié)是由數(shù)學(xué)組的王俊鳳老師執(zhí)教《間隔排列》，課堂上，王老師運用智慧平板中的計時功能以及搶答功能，讓學(xué)生在一分鐘時間內(nèi)完成找規(guī)律：每組排列中的各有哪兩種物體，這兩個物體的個數(shù)分別是多少？學(xué)生完成后紛紛在學(xué)生機上按下?lián)尨鸢粹o，氣氛尤為熱烈。

接著王老師讓學(xué)生通過學(xué)生機圈畫功能找每排物體最后余出的圖形，學(xué)生通過自己動手圈畫得出規(guī)律。最后王老師讓學(xué)生在本子上畫一畫：如果把正方形和三角形一個隔一個排成一行，正方形有幾個？學(xué)生完成之后利用學(xué)生機拍照上傳的功能，王老師在教師機上快速了解學(xué)生的作答情況，通過對比分析，結(jié)果快速呈現(xiàn)，幫助老師快速掌握學(xué)情，從而更高效、針對性的教學(xué)。

姚娟娟《機械擺鐘》

第二節(jié)課是由科學(xué)組的姚娟娟老師執(zhí)教《機械擺鐘》，課堂上，姚老師先用回顧導(dǎo)入，古人以前用過哪些工具計時，從而引入新課。

接著姚老師利用智慧平板中的計時功能，計時一分鐘，讓學(xué)生數(shù)擺鐘擺動的次數(shù)是否也是60次，重復(fù)三次，學(xué)生通過實驗感受到擺鐘擺動60次就是一分鐘。接著姚老師分組讓學(xué)生進行自制小擺鐘實驗，組員分工明確，完成記錄之后用學(xué)生機拍照上傳自己的實驗結(jié)果，老師通過教師機能清楚了解學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)，然后對比分析。

最后姚老師通過智慧平板隨機點名的功能，隨機抽小組上臺進行展示自己的自制擺鐘過程。

課例評價

兩節(jié)課后，郭俊校長對兩節(jié)課例進行評價，肯定了兩位老師敢于打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式運用智慧平板進行教學(xué)的態(tài)度，也向老師們提出了一些中肯的建議，首先要敢于放手讓學(xué)生有更多的時間去操作學(xué)生機，其次老師自己要多探索智慧平板上其他的功能，多多摸索，多多實踐，不斷探索信息化課堂的發(fā)展方向。

最后還指出，智慧課堂應(yīng)該具有：趣味性、準(zhǔn)確性、自主性、便捷性，希望老師們在以后的運用中要多注意體現(xiàn)這四點特性。

活動總結(jié)

活動最后，王宏玉副校長做了總結(jié)，希望實驗組老師堅持探索智慧課堂，讓其功能最大化的助力營造“以生為本”的課堂學(xué)習(xí)生態(tài)，同時，智慧課堂如何促進學(xué)生的深度學(xué)習(xí)是我們不斷探討的方向。她鼓勵老師們嘗試運用智慧平板的評價功能，通過精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)反饋，給積極參與的學(xué)生以動力，給有困難的學(xué)生必要的幫助，助力課堂更加高效！

智慧課堂為課堂教學(xué)打開了新的視野，通過本次課例研討活動，學(xué)校對智慧課堂建設(shè)的前景更有信心，接下來學(xué)校將進一步完善教學(xué)和評價機制，使教師的教學(xué)方式在融合中創(chuàng)新，教師的課堂教學(xué)素養(yǎng)得到有效提升，努力結(jié)合信息化手段實現(xiàn)先學(xué)后教、以學(xué)定教的教學(xué)理念。

相信通過這次的智慧課堂教學(xué)的應(yīng)用，定能有力促進學(xué)校教師不斷提高教學(xué)效率，提升教育信息化水平。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將不斷實踐，努力推動學(xué)校智慧課堂教學(xué)不斷走深走實！

撰  稿：徐   娟

圖  片：王培君、周   琳