為了加快教育教學(xué)信息化進程，不斷提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，切實實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，11月1日合肥市雙崗幼兒園教育集團源水分園開展了以“實效教研助力專業(yè)成長”為主題的的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第三次分組教研活動。

教研A組

教研A組的老師們圍繞著新技術(shù)的學(xué)習(xí)與運用展開了新一輪的教研活動，首先，張林老師結(jié)合之前的外出學(xué)習(xí)經(jīng)驗，向大家介紹了幾個在網(wǎng)絡(luò)上收集教育教學(xué)資源的網(wǎng)站，如：教學(xué)備課大師、圖書館參考聯(lián)盟……

隨后，老師們一起就“如何利用資源免費下載音樂和教學(xué)素材”進行了學(xué)習(xí)和實際操作。過程中，老師們認真記錄、踴躍嘗試、積極發(fā)言，力求將信息技術(shù)與教育教學(xué)有效的結(jié)合，讓課堂更加智慧便利，更加生動有趣。

教研B1

教研B1組在王亞楠組長的帶領(lǐng)下圍繞所選的“數(shù)字教育資源管理”開展教研活動。在活動中王亞楠組長帶領(lǐng)成員依次探討了該能力點的相關(guān)內(nèi)容。首先要掌握數(shù)字教育資源管理的工具和方法，從而 有序管理數(shù)字教育資源，形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫， 提高資源檢索效率和利用效率，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效整合多種信息資源。另外在實踐時可以從紙質(zhì)資源的數(shù)字化和數(shù)字資源存儲的規(guī)范化兩個方面管理數(shù)字教育資源。通過掃描、拍照、錄入等方式將紙質(zhì)資源進行數(shù)字化處理，有利于資源的長期保存和檢索應(yīng)用。最后現(xiàn)有數(shù)字資源應(yīng)按照教學(xué)需要和使用習(xí)慣，根據(jù)一定的規(guī)則命名、有序分類存儲。

教研B2組  

教研B2組在組長汪沛莉的帶領(lǐng)下，圍繞“教育教學(xué)資源獲取途徑”進行教研。教研組從四個方面展開討論，首先，教師從網(wǎng)絡(luò)平臺獲取資源時注意資源的應(yīng)用性和適應(yīng)性。其次，注意獲取資源途徑的豐富性，如果獲取途徑多的話，可以對講解的視頻做更深入的挖掘。另外，可以將多種形式進行連接，課程資源便更加清晰。最后，教研組長根據(jù)討論成果，鼓勵組員可以嘗試多種途徑利用教學(xué)軟件資源。

信息技術(shù)不僅是教師教學(xué)的手段，更是學(xué)習(xí)的工具。只有教師掌握了信息技術(shù)，才能有效指導(dǎo)學(xué)生掌握信息化的學(xué)習(xí)技能，提高課堂教學(xué)效率。教育不是孤立的、封閉的，教學(xué)模式不是一成不變的、循規(guī)蹈矩的。教育也要時代化，要融入到現(xiàn)代生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。 

文字：李云

編輯：申夢夏