2021年10月29日合肥市榮幼教育集團麗水分園在會議室開展了“樂潤童心，聚力成長”教研專題活動，本次教研由教研組長李雅婕主持。

樂從心聲 奏響童年

本次教研是通過觀摩各班不同年齡段的幼兒所玩的身體聲勢游戲，分析游戲的內(nèi)容是否符合本年齡段的要求。

教師們在多功能廳開展教研觀摩，保教負責郭蘇帶領老師們紛紛聚集到并坐好，每位教師都在認真的觀看各班幼兒的打擊樂活動，并認真的記錄著各班幼兒的身體打擊樂的亮點。

中午12：30，結合上午老師們所觀摩的，再根據(jù)各年級組之前制定的打擊樂課程計劃進行了討論。先是老師根據(jù)自己本班所開展的身體打擊樂圍繞活動中幼兒的行為興趣，能力等方面進行總結和反思。各年級組也派出一名代表講述了各班幼兒的表現(xiàn)，對一些不足的地方進行了評價，并提出一些寶貴的意見。郭老師總結到:“游戲最終的目的是應該對音樂敏感性。身體打擊樂活動，要挖掘身體和各種打擊樂元素。如拍手、剁、跳、身體與其他小朋友合作等?！痹诖舜谓萄谢顒又欣蠋焸兏恿私馊绾螌嵤┖烷_展身體打擊樂。

節(jié)奏隨心悅

本次的節(jié)奏大師是由小二的老師進行分享，帶來的曲目是《憤怒的小鳥》，老師們聽到這歡快的音樂紛紛活動了起來，兩種聲部促進教師之間的合作，打開了教師的思路。

體驗式“測量” 研討促發(fā)展

接下來，老師們開始討論了測量的核心經(jīng)驗有哪些，并親身體驗了如何測量，怎么測量。在最后教師們總結出比較必須在“均等的”這一前提下進行，即比較時計量單位的大小必須相等，且必須是不間斷和沒有重疊的。測量從本質(zhì)上說也是一種比較，只是這種比較借助了一種工具，是間接性的，而非通過目測直接進行的。但也正是因為其具有間接性，因而比較的過程更復雜、更抽象、更有邏輯性。

教研是榮幼麗水分園促進教師的專業(yè)發(fā)展的一個重要舉措，它絕對不止是一個簡單的形式，它建構的是一個團隊，一種文化，相信教師們在以后的每一次教研中都能共同在教學中積累經(jīng)驗，在教學中不斷成長，共同創(chuàng)造美好的明天。