為了加強(qiáng)校際合作，促進(jìn)學(xué)校間智慧交流、資源共享，增強(qiáng)校本教研的針對性和實效性，推動課堂教學(xué)改革深入、均衡發(fā)展，專題解決教學(xué)中的突出問題，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教學(xué)水平的提高，逍遙津小學(xué)教育集團(tuán)開展音樂學(xué)科校際聯(lián)動教研活動。合肥市陽光小學(xué)、巢湖路小學(xué)、謝崗小學(xué)、包河區(qū)外國語第一實驗小學(xué)、包河區(qū)外國語第二實驗小學(xué)參加此次活動。

首先，由逍遙津小學(xué)周倩倩老師執(zhí)教三年級《賽馬》。在教學(xué)中，周老師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美，同時也注重音樂與民族，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。整個課堂，周老師展示了扎實的音樂基本功，通過二胡的演奏帶領(lǐng)學(xué)生感受了一場激動人心的“賽馬”比賽！真可謂，身臨其境！

接下來，由巢湖路小學(xué)肖阿龍老師執(zhí)教二年級《獅王進(jìn)行曲》。本節(jié)課目標(biāo)清晰，過程愉悅，課堂十分生

動、有趣，通過學(xué)生們對獅子的表演和模仿，啟發(fā)學(xué)生去感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗，為提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了重要作用。

第三節(jié)課由包河區(qū)外國語第二實驗小學(xué)葛敏老師執(zhí)教三年級《森吉德瑪》。葛老師用一段蒙古舞蹈驚艷開場，吸引了同學(xué)們和老師們的眼球。葛老師的音樂課堂氣氛活躍，同學(xué)們載歌載舞！本節(jié)課通過對舞蹈表演、舞蹈動作的學(xué)習(xí)，深刻的體會了蒙古族人民載歌載舞、熱情好客的優(yōu)良傳統(tǒng)！同學(xué)們既感受到了中國少數(shù)民族的音樂特點，又體驗了國外音樂的不同之處以及對西洋管弦樂相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，收獲頗豐！

多彩的課堂離不開精彩的點評！觀課老師各盡其能，暢所欲言，紛紛將聽課感受進(jìn)行研討和交流。廬陽區(qū)音樂兼職教研員劉雙寧對三節(jié)課做出了深度的點評，肯定了三位老師的專業(yè)水平以及教學(xué)態(tài)度，同時也提出了一些指導(dǎo)建議以及對老師們的一些期望。最后，劉老師用四句話對本次活動進(jìn)行了總結(jié)：“逍遙校園迎朝陽，聯(lián)動教研吐芬芳。

包河廬陽共攜手，歌聲蕩漾在心房！”

“研”字當(dāng)頭，推進(jìn)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，結(jié)合‘雙減’政策下面臨的新挑戰(zhàn)，對集體備課、大組教研、課堂教學(xué)等提出了新要求。要讓每名學(xué)生在課堂上都能不同程度的學(xué)有所得，需要探索分層教學(xué)，層層推進(jìn)，將“雙減”真正地落到實處，讓學(xué)生真正地樂學(xué)、愛學(xué)，不讓學(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)。

通過此次校際聯(lián)動教研活動，建立起以教師的自我反思為基礎(chǔ)，以校內(nèi)外的同伴互助為途徑，以專家、教研員的專業(yè)引領(lǐng)為突破口的校本教研運行機(jī)制，同時也切實提升了學(xué)校教師教科研能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。一分耕耘就有一分收獲！我們期待在相互觀摩學(xué)習(xí)與交流分享中，碰撞出朵朵絢麗的教研之花！