水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊則發(fā)靈光。只有思想與思想碰撞，才會(huì)迸出智慧的火花。為了落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，深化教研活動(dòng)，合肥市五一小學(xué)開展了一系列活動(dòng)。每次教研包含上課、評(píng)課、集體備課三大板塊，讓五一的教研走上更加規(guī)范化的道路。10月19日，語(yǔ)文組首次開展了以“當(dāng)減之時(shí)，當(dāng)研之年”為主題的教研活動(dòng)。

胡蓓老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書》，這篇課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)涵深?yuàn)W且時(shí)代背景較遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)是有很大難度的。胡老師經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，緊緊圍繞單元語(yǔ)文要素，由淺入深，由易到難。縱觀整節(jié)課，教師情感充沛，學(xué)生積極主動(dòng)，課堂充滿活力，完成了知識(shí)的滲透，能力的培養(yǎng)，情感的交流三維教學(xué)目標(biāo)。胡老師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，教態(tài)親切自然，在她的引導(dǎo)下，學(xué)生的思維得到了提升。

課后，教研組長(zhǎng)胡蓓老師組織老師們對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。大家一致認(rèn)為胡老師的教學(xué)能緊緊圍繞本單元的語(yǔ)文要素，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，既給了學(xué)生充分獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，又創(chuàng)設(shè)了合作交流的情境激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

同時(shí)，聽課老師也對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了分析并提出了寶貴建議。宇敏老師提出在預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)上，可以加上查資料，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有大概了解；瞿賢軍主任提出在教學(xué)寫字環(huán)節(jié)，應(yīng)提醒學(xué)生行款整齊，把寫字教學(xué)落實(shí)到位；胡瑞光副主任提議課堂上學(xué)生的朗讀訓(xùn)練還不夠，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是書聲瑯瑯的課堂；喻巧月校長(zhǎng)提出老師在布置查資料作業(yè)時(shí)方法應(yīng)該更具體一些，讓學(xué)生有方向，有目的的去查閱、篩選資料。

最后周曉華副校長(zhǎng)總結(jié)評(píng)課。周曉華副校長(zhǎng)首先肯定了胡老師的教學(xué)對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握很準(zhǔn)，并且對(duì)單元整體設(shè)計(jì)做到心中有數(shù)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，張弛有度。同時(shí)，周曉華副校長(zhǎng)也提出在預(yù)習(xí)單的設(shè)計(jì)上，可分組布置查閱資料，聯(lián)系上個(gè)單元語(yǔ)文要素，讓學(xué)生從起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的事情發(fā)展順序去總結(jié)篩選查閱的資料。

聽了老師們的建議，胡老師也對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻反思，感受到課堂形式仍需創(chuàng)新，教育理念要與教學(xué)實(shí)際相聯(lián)系。整個(gè)教研活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，每一位聽課和上課的老師都自覺受益匪淺。

于每一位一線教師而言，對(duì)課堂教學(xué)的思考與研究永無(wú)止境。相信老師們會(huì)以“雙減”政策下的課堂轉(zhuǎn)型和探索為契機(jī)，聚焦真問(wèn)題，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，不斷反思與成長(zhǎng)，打造輕負(fù)高效的優(yōu)質(zhì)課堂。

（撰稿：胡蓓）