為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，借鑒吸納優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理念，營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流的良好教研氛圍，9月28日上午，逍遙津小學(xué)教育集團(tuán)一二年級(jí)全體數(shù)學(xué)教師在金都華庭校區(qū)開(kāi)展了同課異構(gòu)聯(lián)合教研活動(dòng)，導(dǎo)師史先梅老師全程參與指導(dǎo)。

第一節(jié)課，我校壽春路校區(qū)李嬋老師與一(3)班學(xué)生帶來(lái)了《認(rèn)識(shí)=、>和<》。課堂上，李老師從“學(xué)會(huì)理解并使用=、>和<表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系”這一大任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生初步理解“同樣多”和“多”、“少”的含義，體會(huì)由具體到抽象的過(guò)程，感受一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

第二節(jié)課，我校金都華庭校區(qū)王琴老師與一（2）班學(xué)生帶來(lái)了《認(rèn)識(shí)=、>和<》。課堂上，王老師借助情境圖和小動(dòng)物頭像演示，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用=、>和<比較5以內(nèi)數(shù)的大小，使學(xué)生積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，體會(huì)日常生活里的數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及規(guī)范書(shū)寫(xiě)、積極思考、表達(dá)交流等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

兩節(jié)課匠心獨(dú)具、風(fēng)格迥異，都取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)趩?wèn)題中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考。

課后，二年級(jí)的徐青老師和杜偉老師分別開(kāi)展了一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)微講座，將自己寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享給大家，老師們對(duì)彼此的經(jīng)驗(yàn)和做法互相接納和認(rèn)可，坦誠(chéng)地表示學(xué)習(xí)到了不少實(shí)用有效的策略，并確定了接下來(lái)各自的目標(biāo)和任務(wù)。

之后，就兩位老師的授課情況，全體參會(huì)人員對(duì)兩節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深入的研討，肯定了兩位教師在課堂上轉(zhuǎn)變教師角色，放手讓學(xué)生合作交流，在交流中質(zhì)疑，在質(zhì)疑后反思的教學(xué)理念。其中，史先梅老師從教學(xué)導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂檢測(cè)、板書(shū)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)逐一推敲，給兩位授課教師提出了改進(jìn)建議。最后，張蕾老師針對(duì)今天的兩堂課指出低年級(jí)的授課應(yīng)該生動(dòng)有趣，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，也對(duì)老師們以后的工作提出了希望和要求。會(huì)后，老師們表示會(huì)在工作中時(shí)時(shí)溝通、研究，爭(zhēng)取能更好地完成工作。

一個(gè)人跑得快，一群人跑得遠(yuǎn)。教研活動(dòng)是教師相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái),通過(guò)本次教研活動(dòng),教師們收獲滿滿,為教師的成長(zhǎng)積蓄了力量。