9月23日，宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)給各班發(fā)放《宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)心理健康教育致家長(zhǎng)的一封信》，要求家長(zhǎng)朋友加強(qiáng)孩子心理健康教育。            

該校指出，在孩子成長(zhǎng)的途中，有歡聲笑語(yǔ)、成功喜悅，也會(huì)不可避免遇到挫折與困難。家長(zhǎng)是孩子青春的護(hù)航人，愛孩子，請(qǐng)從關(guān)愛他們的身心健康做起。            

該校要求，一是營(yíng)造和請(qǐng)家庭氛圍。以身作則做榜樣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，父母是孩子最初的模仿對(duì)象。孩子從父母那里學(xué)到的品質(zhì)、人格、習(xí)慣和處世態(tài)度，對(duì)他們的一生的發(fā)展都有巨大影響。要以身作則，時(shí)時(shí)、處處、事事都嚴(yán)格要求自己，成為孩子人生的好榜樣。學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲。要學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，做他們的知心朋友。在孩子訴說(shuō)煩惱時(shí)，切勿隨意打斷或妄加評(píng)論。請(qǐng)選擇合適的方式適當(dāng)表達(dá)你的觀點(diǎn)，不要讓孩子失去跟你傾訴的欲望。陪伴成長(zhǎng)促親情。拒絕說(shuō)教和散衍，要讓彼此有身心放松、情感愉悅的雙向互動(dòng)，可以一起閱讀、做家務(wù)、出游等。在陪伴的過(guò)程中，讓孩子感受到父母的愛與溫暖。溫馨提示：疫情期間，非必要不出縣。            

二是正確看待學(xué)習(xí)。領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)之精髓。每一個(gè)家長(zhǎng)都是從學(xué)生時(shí)代走來(lái)，也許試卷上的分?jǐn)?shù)在記憶中已模糊，但攻克一道難題后內(nèi)心的成就感卻歷歷在目。因此，不妨將自己過(guò)高的期望暫時(shí)放下，帶著欣賞和感動(dòng)，引導(dǎo)孩子享受快樂(lè)和充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。保存學(xué)習(xí)之精神。一個(gè)人低落沮喪的時(shí)候，一句不經(jīng)意中鼓勵(lì)和認(rèn)可，都有可能給他們堅(jiān)持的動(dòng)力，照亮他們前進(jìn)的道路。教育不是禁錮，而是放手。家長(zhǎng)無(wú)權(quán)將孩子塑造成另一個(gè)我們，而是引導(dǎo)他們做更好的自己。放眼學(xué)習(xí)之未來(lái)。除了分?jǐn)?shù)，孩子的品德修養(yǎng)、性情習(xí)慣以及解決問(wèn)題的能力，都會(huì)影響孩子的一生。僅靠學(xué)科知識(shí)是不足以撐起孩子未來(lái)的。未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，作為父母，一定要注重培養(yǎng)孩子各方面的能力。            

三是引導(dǎo)積極情緒。品味生活美好。家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子刻意關(guān)注生活中美好的事物、學(xué)會(huì)記錄生活中美好的瞬間和感動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享，把美好加倍。培養(yǎng)健全人格，多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，如勤勞、勇敢、善良、誠(chéng)實(shí)等。對(duì)其優(yōu)點(diǎn)及時(shí)肯定，并引導(dǎo)其從多方面鑄造自己。培養(yǎng)興趣愛好。興趣愛好不僅益智、陶冶情操、而且能豐富孩子課余生活、培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力。陪孩子打球、下棋、彈琴……我們能看到一個(gè)更快樂(lè)、更自信的孩子。            

四是加強(qiáng)家校溝通。本著早期發(fā)現(xiàn)，及時(shí)介入，有效干預(yù)，防止特殊突發(fā)事件發(fā)生的原則，家長(zhǎng)們要密切關(guān)注孩子異常心理和異常行為表現(xiàn)，配合學(xué)校做好排查工作。如發(fā)現(xiàn)異常動(dòng)向的，請(qǐng)及時(shí)、如實(shí)與班主任溝通，以便家校合力，盡早介入，保障學(xué)生心理健康。            

該校號(hào)召，讓我們共同攜手，共同重視孩子的身心健康、關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)，為孩子擁有幸福的人生而共同努力！

（吳金旺）