9月14日，課改中國行（安徽合肥）公益師訓(xùn)會(huì)暨合肥經(jīng)開區(qū)讀寫誦一體化教學(xué)專題研訓(xùn)會(huì)在合肥一六八玫瑰園學(xué)校南校區(qū)舉行。合肥市教育局教科院副院長張勇健，合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局黨委委員、副局長楊會(huì)謙，中國教師報(bào)課改中國行活動(dòng)辦公室主任楊智偉，浙江省特級(jí)教師、正高級(jí)教師、中國教師報(bào)“課改中國行”專家委員會(huì)專家何必鉆，合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局教研室主任潘聲福，合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局教研室副主任陳維嚴(yán)，合肥經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文教研員儲(chǔ)柱芬，合肥一六八玫瑰園學(xué)校教育集團(tuán)副校長、南校區(qū)黨支部書記、執(zhí)行校長陳炳炎等領(lǐng)導(dǎo)出席開幕式，張勇健、楊智偉致開幕辭。合肥經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文教研員、小學(xué)語文骨干教師、合肥市陳維嚴(yán)教育名師工作室小學(xué)部成員及學(xué)員、中小學(xué)一線教師等共約700人參加。

在開幕式上，張勇健向蒞臨現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、知名專家、省內(nèi)資深名師，還有眾多業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)尖子表示熱烈的歡迎。張勇健指出，合肥市陳維嚴(yán)名師工作室致力于讀寫誦一體化教學(xué)實(shí)踐。他指出，中小學(xué)讀寫誦一體化是基于中小學(xué)語文同一版本教材、同一課標(biāo)背景下的中小學(xué)讀寫誦有機(jī)融合：內(nèi)容上以閱讀和寫作為主體，另外把閱讀中的誦單獨(dú)提出，融合“聽說讀寫”中的“說”的部分功能，意在以誦作為媒介，通過發(fā)聲與口頭再創(chuàng)作增強(qiáng)記憶和理解，使閱讀寫作生活化、情趣化，讀寫誦相互促進(jìn)。他表示，不管是工作室的集結(jié)還是本次活動(dòng)的舉辦，初心是為老師們搭建成長的平臺(tái)，做學(xué)生語文學(xué)習(xí)的啟蒙者；是培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀與寫作的興趣和習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生精神成長，人格完善。

楊智偉在致辭中說，本次活動(dòng)有教學(xué)展示課，有專家示范課，有微報(bào)告、有專家講座，可謂精彩紛呈。他呼吁與會(huì)教師們一起享受這場(chǎng)精神盛宴！

此次活動(dòng)由中國教師報(bào)、合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會(huì)發(fā)展局主辦，合肥一六八玫瑰園學(xué)校南校區(qū)、《新解新教材》編輯部承辦?；顒?dòng)期間，合肥一六八玫瑰園學(xué)校南校區(qū)師生展示了書法作品、詩歌誦讀等中華傳統(tǒng)文化，陳炳炎從《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究、課題研究、校本課程開發(fā)及南校區(qū)全體師生在讀寫誦上的具體實(shí)踐情況，介紹了合肥一六八玫瑰園學(xué)校南校區(qū)在讀寫誦一體化教育教學(xué)上所做的扎實(shí)工作和獲得的豐碩成果。來自合肥一六八玫瑰園學(xué)校、合肥市海頓學(xué)校的教師獻(xiàn)上了2節(jié)不同類型的課，何必鉆給老師們送上了展示課和《基于語文要素的大單元讀寫》的講座。

中國教師報(bào)“課改中國行”專家委員會(huì)專家，碩士生導(dǎo)師，上海師范大學(xué)小學(xué)語文教學(xué)研究中心副主任，2010國培計(jì)劃上海師范大學(xué)小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)首席專家，長三角小學(xué)語文教育論壇發(fā)起人吳忠豪還帶來了《遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，探索語文課程改革的方向》主題講座，他以生動(dòng)的教學(xué)案例為抓手多次強(qiáng)調(diào)“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。他指出，豐富語言經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，而朗讀是積累語言經(jīng)驗(yàn)最有效的方法。

整個(gè)活動(dòng)以語文教學(xué)為焦點(diǎn)，分別展現(xiàn)多地課改名校小學(xué)、初中多個(gè)學(xué)科、多種課型，邀請(qǐng)全國、全省知名專家進(jìn)行講座和沙龍共同探討課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以求突破教師培訓(xùn)促進(jìn)課堂教學(xué)改革的難點(diǎn)，有效解決教師教學(xué)中遇到的困難，穩(wěn)步推進(jìn)當(dāng)前課改工作走深走實(shí)。

(王婭）