為推動(dòng)集團(tuán)園幼兒教研工作深入開展，進(jìn)一步提升教師專業(yè)能力的發(fā)展，提高教師隊(duì)伍的理論素養(yǎng)，加強(qiáng)教師組織與實(shí)施新課程的能力，更好地進(jìn)行幼兒園的課程建設(shè)，讓幼兒教育在實(shí)踐中得到更好的落實(shí)，在合肥市雙崗幼兒園黨支部書記、教育集團(tuán)總園長高潔的組織帶領(lǐng)下于2021年8月31日開展“追尋游戲，研思同行”教研活動(dòng)。此次會(huì)議邀請(qǐng)了合肥市廬陽區(qū)教育體育局幼教教研員方明惠主任蒞臨源水分園進(jìn)行線下教研指導(dǎo)，參與此次會(huì)議的有雙幼集團(tuán)總園長高潔，各分園執(zhí)行園長、保教負(fù)責(zé)、教研組長以及部分一線教師。

會(huì)議在源水分園保教負(fù)責(zé)唐媛媛老師主持下拉開了帷幕。首先，集團(tuán)園教師對(duì)方主任的到來表示熱烈的歡迎。緊接著，集團(tuán)園教師圍繞“一周課程設(shè)置及一日活動(dòng)中如何有效落實(shí)游戲精神？”這一議題展開了熱烈的討論。源水分園王亞楠老師提出自己在教學(xué)過程中的疑惑：“如何將一日生活活動(dòng)與主題教育相結(jié)合？”，悅城分園鄭曉銘老師提出：“如何讓游戲融入到一日生活中？”針對(duì)教師們的問題，方明惠主任作出了詳細(xì)的解答。

方主任指出：一周課程設(shè)置要融入班級(jí)各項(xiàng)工作的安排，要考慮到課程設(shè)置的均衡性、關(guān)聯(lián)性、可實(shí)施性，注重各領(lǐng)域之間的相互融合，因地制宜。同時(shí)要考慮到不同年齡階段兒童發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)置相關(guān)的教育活動(dòng)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異，因材施教。

那什么是游戲呢？首先，要理解游戲精神是什么？就是指在某種狀況下，體現(xiàn)出幼兒在游戲中的好奇心、愿意的、能自主堅(jiān)持的、能獨(dú)立完成的……而產(chǎn)生的積極情緒。其次，教師在設(shè)置游戲環(huán)境時(shí)要考慮到游戲材料、游戲空間、游戲時(shí)間。淡化區(qū)域之間的劃分，充分讓每個(gè)區(qū)域聯(lián)動(dòng)起來，讓材料共享，提高幼兒以物代物、假象的能力。

最后，集團(tuán)總園長高潔表示：將會(huì)帶領(lǐng)集團(tuán)園教師緊隨方主任的腳步，提升教師實(shí)施課程的能力，以幼兒為中心，以游戲?yàn)橹饕问剑e極改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)性、積極性、主動(dòng)性。

此次教研活動(dòng)，為教師的學(xué)習(xí)交流搭建了橋梁。教師在如何設(shè)置一周課程方面拓寬了思路，明確了方向。在游戲方面，幫助教師們解讀和分析幼兒游戲行為背后的能力發(fā)展，為進(jìn)一步提升游戲活動(dòng)質(zhì)量，更好的實(shí)施游戲化課程打下基礎(chǔ)，很好的促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。把游戲權(quán)利還給幼兒，讓幼兒在童年中快樂成長！

文字：張婷婷

圖片：汪曉悅