自從教育部出臺(tái)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》這項(xiàng)規(guī)定以來，吸引了社會(huì)的廣泛關(guān)注，尤其作為教育工作者來說，怎樣懲戒學(xué)生又不使其受到傷害？懲戒的尺度和分寸該如何把握？為此，8月27日下午，合肥市瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)了心理健康教育專家王健博士主要從以下幾個(gè)方面為全校教職工闡述了《積極心理學(xué)視野下的教育懲戒》的教育理念。

首先，王博士闡明了什么是積極心理學(xué)，他提出了積極心理學(xué)積極預(yù)防的思想。他認(rèn)為在預(yù)防工作中所取得的巨大進(jìn)步是來自于個(gè)體內(nèi)部系統(tǒng)的塑造能力，而不是修正缺陷。預(yù)防可以從兩方面進(jìn)行:第一，采取措施，預(yù)防問題的發(fā)生。這是預(yù)防初級(jí)，也是預(yù)防的最高境界;第二，在問題剛出現(xiàn)時(shí)就采取措施，不使其生長(zhǎng)，這是二級(jí)預(yù)防，亡羊補(bǔ)牢猶未為晚。

其次，王博士倡導(dǎo)教育懲戒要建立在學(xué)生自身?xiàng)l件基礎(chǔ)上，是以學(xué)生的身心健康發(fā)展成長(zhǎng)為根本目的的。脫離了學(xué)生身心健康發(fā)展這個(gè)中心，任何方法都是野蠻的。最后，王博士建議教師對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，要以學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)為目的，采取合乎學(xué)生心理健康的正向積極措施，給與學(xué)生一定的規(guī)勸性懲戒，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和反思錯(cuò)誤，通過自身努力，促進(jìn)自身改變，達(dá)到矯治和塑造良好行為的目的。

合肥市瑤海實(shí)驗(yàn)小學(xué)的全體教職工在王博士干貨滿滿的分享下，受益良多，老師們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中會(huì)堅(jiān)定的執(zhí)行下去，妥善使用懲戒權(quán)，端正教育理念，實(shí)現(xiàn)立德樹人的偉大目標(biāo)。