一、在思想上，做學(xué)生"引路人"

作為一名年輕的中共黨員，張家賢老師在思想上保持高度的純潔性與先進(jìn)性。

所以張老師不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識，每周學(xué)習(xí)黨史，感受黨一路走來所歷經(jīng)的風(fēng)雨歷程。

自己作為一名新進(jìn)教師，張老師立志用責(zé)任和關(guān)愛守護(hù)學(xué)生，用知識和經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

二、在班級管理中，做"三省"的實(shí)踐者

"子曰：吾日三省吾身"。在班級管理上張老師更是貫徹了內(nèi)省的原則，不斷發(fā)掘內(nèi)心，不斷實(shí)踐生活，不斷追求改進(jìn)。

（1）多渠道聯(lián)系家長，建立家校信任。新進(jìn)班級后，張老師通過電話聯(lián)系、面談、家訪等多種形式，與家長取得溝通與聯(lián)系。在第一學(xué)期的家長會上，張老師給每位家長都寫了一封信，信中道出了張老師對他們的孩子的想法。并回收了一份調(diào)查問卷，問卷中張老師也問了家長一些基本的教育理念和生活困惑，從問卷中更深地了解了家長和孩子。

（2）制定班規(guī)，家長進(jìn)班。為了保證班級紀(jì)律向良好的方向發(fā)展，張老師邀請家長進(jìn)班，在班級優(yōu)化大師里面進(jìn)行評價(jià)，直觀體現(xiàn)孩子在學(xué)校當(dāng)中的表現(xiàn)。既節(jié)省溝通的時間，又做到了公正、透明。早讀時也邀請家長入班，保持班級早讀的良好紀(jì)律。

(3)加入課后三點(diǎn)半工程，對學(xué)困生進(jìn)行了針對性的輔導(dǎo)。

(4)建立行之有效的激勵制度，不斷強(qiáng)化良好行為。聯(lián)系家委會購買獎杯和獎狀，每周鼓勵表現(xiàn)好的同學(xué)，使得班級以良好的氛圍競爭向上，不斷成長。對于學(xué)生來說，只要表現(xiàn)良好的一周內(nèi)，就能得到良好的評價(jià)和反饋，慢慢的堅(jiān)持，讓學(xué)生懂得堅(jiān)持的意義。

(5)建立學(xué)生個性心理檔案。張老師平時收集了學(xué)生的畫畫、涂色等作品，加上家長的調(diào)查問卷。放入每個學(xué)生的個性檔案內(nèi)，以觀察每個孩子內(nèi)心變動，情緒變化，觀測學(xué)生的成長動態(tài)，也是為了孩子能更加健康的成長。

(6)舉辦多種班級活動。在學(xué)習(xí)的間隙，張老師多次組織班級活動，如基礎(chǔ)知識比賽、講故事比賽，小黑板報(bào)評比等等。加強(qiáng)同學(xué)們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，陶冶互相包容的氣度。培養(yǎng)學(xué)生們各項(xiàng)技能發(fā)展，如畫畫、寫字、基礎(chǔ)知識、查字典等。在活動中，張老師發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，并在之后制定相關(guān)措施，取長補(bǔ)短。

三、在教學(xué)上，做不斷汲取的"靛青"

自2020年9月入校以來，張老師表示自己一直懷著忐忑的心情去進(jìn)行每節(jié)課的教學(xué)，她深知自己教學(xué)能力的不足，于是報(bào)名了"青藍(lán)工程"，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。在參與師傅伍曉紅老師的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，張老師不斷汲取，吸收新的知識，如同一塊海綿，總能希望自己能成長得更快些。

不僅如此，在課下時間，張老師還觀看名師的網(wǎng)絡(luò)直播課，從圖書館借書學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。

"以史為鑒,可以知興替,以人為鑒,可以明得失。"在成為一名老師的道路上，張老師以己為鑒，每日記錄，爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。張老師以生為鑒，從學(xué)生身上去對話家長，對話過去。學(xué)生就是一面面鏡子，從這面鏡子中，得到反饋，不斷改進(jìn)，不斷砥礪前行。