合肥市逍遙津小學(xué)金都華庭校區(qū)一直以來高度重視關(guān)心特殊兒童的發(fā)展。學(xué)校首先對家庭不完整、家庭不和諧、過度內(nèi)向、隨遷子女、留守兒童、學(xué)困生、家庭困難學(xué)生等特殊群體開展班級(jí)內(nèi)摸底并建立臺(tái)賬，全面了解和掌握“七類”特殊群體中每一名學(xué)生的家庭狀況以及學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長等方面的狀況，為每一名特殊群體學(xué)生建立幫扶成長檔案，實(shí)行“一人一檔”，動(dòng)態(tài)管理，并在工作過程中高度注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私和尊嚴(yán)。  

活動(dòng)期間，在學(xué)校的倡導(dǎo)下，各班級(jí)班主任、副班主任以及所有任課老師紛紛加入了班級(jí)特殊群體學(xué)生的關(guān)愛行動(dòng)中去。在這過程中，黨員老師們充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用，他們?nèi)谌牒⒆有@生活之中，與他們聊天、分享彼此的心事、鼓勵(lì)他們，又或者和孩子一起運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)，用行動(dòng)與真心去詮釋對孩子的關(guān)愛。

張同學(xué)是一名學(xué)困生，他的父母工作非常繁忙，無暇顧及他的學(xué)習(xí)與成長，從而導(dǎo)致他的學(xué)習(xí)沒有自主性，自我約束性很差，同時(shí)對于一些知識(shí)的理解非常的慢。而作為中共黨員的王美玉老師，在深入地了解了他的家庭狀況以及孩子本身的問題后，經(jīng)常與孩子進(jìn)行深刻地溝通交流，也在孩子的日常表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，特別地?zé)釔奂w、熱愛班級(jí)，勞動(dòng)意識(shí)特別地強(qiáng)。于是王老師就經(jīng)常鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他為班級(jí)做的貢獻(xiàn)。而對于他知識(shí)理解慢的問題，王老師會(huì)對他進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，幫助他提高學(xué)習(xí)的自主性。張同學(xué)在老師的鼓勵(lì)與幫助之下越變越好。

同在一個(gè)藍(lán)天下，共享同一片藍(lán)天，黨員老師們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行初心和使命，讓關(guān)愛的陽光照亮每一個(gè)孩子的心靈，讓特殊群體的學(xué)生和家長感受到了學(xué)校的溫暖，感受到了老師們的呵護(hù)，讓每一名學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活充滿信心、充滿希望、充滿奮進(jìn)的力量。