攜一片夏日的美好

赴一場交流分享的盛會

讓共同的期許，蓬勃生長。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)，學(xué)前教育應(yīng)當尊重每個幼兒自身發(fā)展的特色，應(yīng)該因人而異，在觀察、了解每個幼兒的基礎(chǔ)上，促進幼兒的全面發(fā)展。如何使教師在有限的時間里能面對所有的孩子并進行有針對性的教育？開展個案追蹤交流分享會無疑是一件行之有效的事。2021年6月17日上午，由廬陽區(qū)常衛(wèi)躍名園長工作室，合肥市宿州路幼兒園互動發(fā)展聯(lián)盟，《家園共育改善幼兒攻擊性行為的案例研究》課題組聯(lián)合主辦的“一紙寄童行 三言解童心”幼兒個案追蹤交流分享會在宿幼森林城分園舉行?；顒犹匮戏使I(yè)大學(xué)教研部主任、副教授陳群進行指導(dǎo)，宿幼教育集團副園長白霞，宿幼森林城分園盛梅菊主任參加活動，宿幼森林城分園保教副主任程娟主持，                袁雪和江凡兩位老師在活動中進行了分享。

宿幼教育集團森林城分園作為承辦方，嚴格按照疫情防控要求充分準備，從場地布置、流程設(shè)置、多媒體設(shè)備調(diào)試、現(xiàn)場保障等方面進行了精心安排，整個活動十分有序。

活動伊始，白園長對陳教授的到來表示熱烈歡迎，感謝陳教授的蒞臨指導(dǎo)。在多年的教學(xué)過程中，宿幼教育集團一直致力于課題的研究，重點加大對外交流的力度，拓展對外交流的途徑，用了“請進來”、“走出去”等方式，吸取學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗。她真誠地感謝陳教授能將好的工作經(jīng)驗、工作方法無私的傳授給老師們，也呼吁各聯(lián)盟園及工作室的老師珍惜此次學(xué)習(xí)的機會，多交流，多反思，共同成長。

個案分享 解讀童心

個案追蹤研究能夠幫助教師進行個別化教育和指導(dǎo)，解決實際教育問題；解讀兒童是幼兒教育工作者的基本素養(yǎng)、核心能力。本次參與分享的五位老師在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，制定追蹤計劃，帶著明確目的進行個案追蹤記錄。分享中，老師們選取典型案例，利用圖片和視頻的方式生動再現(xiàn)案列的發(fā)生與發(fā)展過程，對案例進行描述的同時聚焦問題本身，分析幼兒行為背后的秘密，梳理出具體的指導(dǎo)策略。從精彩的分享中可以感受到五位老師平時教學(xué)的細心、觀察的耐心以及解讀的用心，帶給在座的老師們很多驚喜和靈感。

專家指引 共促成長

分享結(jié)束后，陳教授對五位老師的個案追蹤分享進行了針對性的點評及指導(dǎo)，同時也解答了老師們在進行個案追蹤研究過程中的困惑與疑問。陳教授談到，個案追蹤研究者要明確研究的價值所在，有高站位；儲備充足的理論知識之外，還需注意理論與實踐的相互關(guān)聯(lián)，尋求恰當?shù)慕Y(jié)合點。她希望老師們在進行個案追蹤研究的過程中不要回避問題，不要遺漏問題，解決問題的過程就是不斷反思和總結(jié)的過程。陳教授不僅指出了大家的問題所在，還交給老師們具體可行的個案追蹤研究方法，讓在坐的老師們茅塞頓開，紛紛表示受益匪淺。

一次次的交流分享就是一次次的思維碰撞，一次次的思維碰撞就是一個個新的收獲。本次個案追蹤交流分享會有助于推進教師專業(yè)化成長，提高教師個案觀察及分析研究的能力。宿幼森林城分園《家園共育改善幼兒攻擊性行為的案例研究》課題組也將以此為契機，不斷提高個案追蹤研究的水平，將所學(xué)所感運用到接下來的課題研究中去。相信老師們在今后的個案追蹤研究工作中會多一份智慧、多一點創(chuàng)新、多一些嘗試，由觀察幼兒行為走進幼兒世界，用專業(yè)的角度去解讀幼兒內(nèi)心，不斷提升自己的專業(yè)水平！