謝貴武,高級教師，銅陵市愛國小學(xué)副書記，現(xiàn)任皮山縣實驗學(xué)校小學(xué)部教研主任。

2020年9月25日，他告別年邁的父母，親愛的學(xué)生……帶著家鄉(xiāng)父老的殷切希望與囑托，滿懷著為祖國邊疆教育事業(yè)獻身的堅定信念和熱忱，離開了可愛的家鄉(xiāng)——中國古銅都銅陵，來到祖國西部邊陲——新疆和田地區(qū)皮山縣，開始了他永生難忘的援疆支教生涯。臨別前，他心中有著萬分的眷念與不舍，他知道他的離開必將給家人們帶來生活上的壓力和精神上的空缺，可又想到萬里之外那一顆顆期盼的心，他沒有絲毫猶豫和退縮。

9月26日晚抵達皮山，短暫休整了幾天以后，10月13日，他正式進駐固瑪鎮(zhèn)小學(xué)（南校區(qū)）。在進駐校園后，他積極適應(yīng)新環(huán)境，勇挑重?fù)?dān)，擔(dān)任教研組長。在他的組織下，固瑪鎮(zhèn)小學(xué)（南校區(qū)）先后有序開展“師徒結(jié)對”、教學(xué)公開課、專題講座等教研活動。11位援疆教師們不僅一對一輔導(dǎo)11位青年教師，還認(rèn)真準(zhǔn)備了示范課，學(xué)校黨支部書記李春紅給予他高度評價。援疆教師共上了11節(jié)示范課，他率先上了一節(jié)語文示范課——《鳥的天堂》，他還組織開展線上線下講座共8場，他自己主講了兩場。

在引領(lǐng)教學(xué)教研工作的同時，他還兼任五（三）班的語文課。在上第一節(jié)課之前，該校的張艷麗校長就對他說，這里的孩子成績比內(nèi)地差好多，尤其五（三）班的語文成績，你不要有過多的心理壓力，盡力就好。聽著張校長的話，他心理暖暖的，雖然頓感肩上的擔(dān)子不輕，但他也暗下決心學(xué)期結(jié)束考試每個孩子的成績一定要在原有的基礎(chǔ)上有所提高。上課鈴聲響了，帶著這種信念，他拿著教科書自信地走進來教室，孩子們既驚奇又興奮，用不太熟練的國語，大聲喊道：“老師好！”他的心猛地一震，一股暖流涌上心頭，頓時感到分外親切，完全沒有了民族界限。經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力，期末考試成績穩(wěn)中提升，躍居年級第二。

2021年3月，他又被安排至皮山縣安徽實驗學(xué)校，由于上學(xué)期擔(dān)任固瑪鎮(zhèn)小學(xué)（南校區(qū)）教研組長時工作比較出色，他這學(xué)期又被任命為皮山縣安徽實驗學(xué)校小學(xué)部教研主任，還兼帶五（3）班語文。由于皮山縣安徽實驗學(xué)校小學(xué)部是一所剛組建的新學(xué)校，學(xué)校的各項教研制度不健全、不完善，于是他規(guī)范制度、加大校本教研力度。在他的策劃、帶動、引領(lǐng)下，首先選拔各學(xué)科教研組長、年級備課組長，然后除了有序開展青藍工程、教學(xué)研討課、專題講座外，他把本學(xué)期教學(xué)研討的重點定為“送教下鄉(xiāng)”和“期末復(fù)習(xí)研討”。

為踐行安徽援疆教師向皮山教育做出的貢獻：讓每一位教師都受益匪淺，每一位教師都得到學(xué)習(xí)和感悟，同時傳遞新的教學(xué)理念，促進教師的專業(yè)成長做出貢獻。本學(xué)期，他組織援疆教師送教3次，其中1次語文，2次數(shù)學(xué)，分別送教至桑株鎮(zhèn)第一小學(xué)、闊什塔格鎮(zhèn)第一中心小學(xué)、木吉鎮(zhèn)第一小學(xué)。送教前，他帶領(lǐng)送教教師和同年級的其他老師結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的特點及具體學(xué)情，反復(fù)磨課，不忽略每一個教學(xué)的細(xì)小環(huán)節(jié)，不錯過每一個課堂上的教學(xué)生存點，力爭完美。在送教當(dāng)天，送去的課受到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校和老師的一致好評。

為更好的提高期末復(fù)習(xí)效率，進一步做好復(fù)習(xí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，他積極組織皮山縣安徽實驗學(xué)校小學(xué)部開展“期末復(fù)習(xí)知識點”研討活動，建議老師們結(jié)合班情、學(xué)情、學(xué)段、年齡特點和題型特點，從復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容、重點、難點、具體措施、時間分配等方面作詳細(xì)的安排，科學(xué)地設(shè)計不同的復(fù)習(xí)策略，真正讓復(fù)習(xí)有效、高效、實效。

應(yīng)皮山縣第一小學(xué)之邀請，他還于4月8日下午前往那里做長達一個多小時的《教師如何高效備課》講座，講座結(jié)束后，他還與縣一小的老師們進行互動環(huán)節(jié)，教師們提出在備課的過程中出現(xiàn)的一些問題，他都一一認(rèn)真解答，本地老師們獲益匪淺。

他還經(jīng)常跟老師們說：打鐵還需自身硬，班級孩子的成績?nèi)绾问墙處熃虒W(xué)水平高低的直接反應(yīng)。這學(xué)期剛接手五（三）班語文教學(xué)時，他發(fā)現(xiàn)這個班的孩子來自很多學(xué)校、很多班級，他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式差異很大，絕大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣不太好，于是他決定從培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)語文的興趣入手，降低教學(xué)難度，因材施教，分層布置學(xué)生作業(yè)，利用課余時間培優(yōu)補差，抓兩頭帶中間。經(jīng)過三個月的嘗試，孩子們的成績初顯成效：三月份月考他班平均分年級第二，期中考試他班平均分已躍居年級第一；五月份月考他班平均分仍然年級第一。

“選擇了援疆就選擇了吃苦，選擇了援疆就選擇了奉獻。”在這里他用自己辛勤的汗水與不懈努力，努力實踐著自己的奮斗目標(biāo)。援疆工作一年來，他真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高皮山縣安徽實驗學(xué)校小學(xué)教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展教學(xué)工作，圓滿地完成了一名教研主任應(yīng)該做的教學(xué)教研工作。但他也清醒地看到困難和不足，他相信，只要他不忘來疆初心，牢記來疆使命，他在以后援疆各方面的工作會做得更好。

深耕教研、和諧至上，這是他的初衷，對此，他充滿信心。  

（楊亞萍）