近期，漳湖中學(xué)為推進“智慧課堂”建設(shè)工作，讓老師們盡快掌握相關(guān)設(shè)備和軟件的使用技能，服務(wù)于課堂教學(xué)，開展了一系列專項培訓(xùn)和智慧課堂觀摩活動。

首先，學(xué)校安排部分骨干教師參加了縣教育局組織的專題培訓(xùn)會?；匦：螅瑓⒂?xùn)的老師們隨即在班上進行了嘗試，并在初步掌握 “智慧課堂”設(shè)備以及相關(guān)軟件的安裝和操作方法的基礎(chǔ)上，切實摸索軟件中更多課堂功能的使用技能。

隨后，為進一步推進“智慧課堂”建設(shè)工作，學(xué)校又專門邀請“科大訊飛”培訓(xùn)老師到校為全校老師進行了專題培訓(xùn)。培訓(xùn)老師不僅講解了 “智慧課堂”硬件構(gòu)成、設(shè)備連接和暢言智慧課堂的實際應(yīng)用，而且著重講解了課前備課、移動授課、作業(yè)指導(dǎo)等方面的內(nèi)容。培訓(xùn)老師指出，智慧課堂是建構(gòu)主義理論在課堂上的具體實踐，從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境到互動交流，再到知識建構(gòu)，實現(xiàn)了更高效的教學(xué)，尤其是 “全班討論”功能，老師點評之外，學(xué)生之間也能相互評論，實現(xiàn)了多元化評價。

此次培訓(xùn)，不僅讓老師們基本掌握了“智慧課堂”軟件操作和資源獲取的方法，了解了“智慧課堂”環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的一些新變革，而且懂得了“智慧課堂”不是“為用而用”，而是現(xiàn)代設(shè)備、云資源與學(xué)生學(xué)習(xí)的真正融合，是技術(shù)上的變革，更是思想上的風(fēng)暴。老師們紛紛表示在今后的課堂教學(xué)實踐中，將積極嘗試和探索，跳出傳統(tǒng)教學(xué)的“舒適圈”，保持與時俱進，以努力構(gòu)建智慧課堂、高效課堂。    （漳湖中學(xué)  吳恒寧）