為了凈化育人環(huán)境，保障孩子健康成長，近日，宿松縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)《關(guān)于“加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理”致家長的一封信》，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理，要求各班班主任轉(zhuǎn)發(fā)到家長微信群，加強(qiáng)學(xué)生手機(jī)管理。

信中指出，在當(dāng)今信息化社會，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中必不可少的通訊工具，尤其得到許多中小學(xué)生的寵愛，然而，手機(jī)是一把雙刃劍，在給人們生活帶來方便的同時，存在許多危害，尤其是對自我控制力較差的中學(xué)生，若將手機(jī)帶入校園，更是弊大于利。手機(jī)的危害主要包括：一是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)。部分學(xué)生攜帶手機(jī)則用于娛樂，上課時間學(xué)生偷偷用手機(jī)上QQ、發(fā)微信、看小說、聽音樂等，這不僅影響了教學(xué)秩序，還讓孩子浪費(fèi)了大量的學(xué)習(xí)時間，日益失去學(xué)習(xí)興趣，逐漸荒廢學(xué)業(yè)。

二是影響學(xué)生思維方式與邏輯思考能力。中學(xué)生長時間使用手機(jī)，便會對手機(jī)產(chǎn)生依賴，遇到難題，經(jīng)常不經(jīng)思考就利用手機(jī)查閱答案，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不會主動思考，也不會去考慮是否符合邏輯，久而久之會導(dǎo)致學(xué)生的思維方式和邏輯思考能力大大的減弱，認(rèn)知水平也隨之下降，對學(xué)生的思維能力發(fā)展不利。

三是影響學(xué)生身體健康。手機(jī)傳送的電波輻射，或多或少要被人體吸收?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，頻繁而長時間使用手機(jī)，會對人體健康帶來一定危害，主要表現(xiàn)為記憶力下降、睡眠紊亂、心理煩躁、頭痛、視力下降、免疫功能失調(diào)等，中學(xué)生正處在生長發(fā)育期的關(guān)鍵時期，身體機(jī)能還不健全，手機(jī)輻射危害身體發(fā)育。

四是影響學(xué)生心理健康。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)缺乏安全性，存在著一些學(xué)生不適合看的視頻、文本、信息等，中學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，容易受到不良影響。一方面能降低正面交際的緊張感，另一方面，利用手機(jī)交際導(dǎo)致孩子面對面交流的欠缺，影響中學(xué)生的正常人際交往，或沉迷于虛擬世界，與社會和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生形成 孤僻性格，不懂人情世故，冷漠，嚴(yán)重的還會出現(xiàn)心理問題。

五是引發(fā)安全問題。手機(jī)的社交功能強(qiáng)大，部分學(xué)生帶智能手機(jī)后，交際范圍迅速擴(kuò)大，朋友圈也由校內(nèi)擴(kuò)展到校外，學(xué)生很有可能交到不良朋友，給學(xué)生的安全帶來隱患。同時，手機(jī)丟失等也引來不少安全事故。

信中強(qiáng)調(diào)，假期中，家長要引導(dǎo)、監(jiān)管孩子科學(xué)合理使用手機(jī)或不用手機(jī)；在校期間，根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定學(xué)生手機(jī)有限帶入校園，禁止手機(jī)帶入課堂；孩子上學(xué)前，請家長進(jìn)行檢查，不讓孩子帶手機(jī)進(jìn)校，學(xué)?；虬嗉壊欢ㄆ谶M(jìn)行檢查；若有特殊情況，孩子在校期間需要電話聯(lián)系家長，學(xué)生可使用電話手表或通過老師幫忙聯(lián)系，特殊情況手機(jī)帶入了校園可交給老師或保安保管。

信中號召，為營造風(fēng)清氣正的生活學(xué)習(xí)氛圍，還學(xué)生一個健康明凈的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，請家長理解、支持并配合學(xué)校的教育管理工作，讓孩子放下手機(jī)，努力學(xué)習(xí)，健康生活，快樂成長。（吳金旺）