為實現(xiàn)“家校同心，師生同行”，讓溝通發(fā)揮最好效果。3月24日下午，合肥市長江路第三小學(xué)海棠花園校區(qū)開展“家校溝通的藝術(shù)”教師心理培訓(xùn)活動，邀請心港心理服務(wù)專職心理咨詢師黃金華老師來校講課。

當(dāng)天下午，全校教師齊聚多媒體教室，參加培訓(xùn)活動。這是長三海棠就“家校溝通的藝術(shù)”組織的第二場培訓(xùn)活動，黃金華老師首先回顧上篇，帶著老師們復(fù)習(xí)了家長類型，接著從“家校溝通的基礎(chǔ)”、“家校溝通的目的”、“家校溝通的藝術(shù)”三個方面分享經(jīng)驗。  

擺正心態(tài)，開啟心與心的溝通

“平等、尊重、熱情、真誠、公平、公正”，黃金華老師指出溝通的基礎(chǔ)建立于此。老師們從這短短六個詞中，細(xì)細(xì)感受體味。家長是教師的合作對象，雙方應(yīng)該是平等互助、友好合作的關(guān)系，學(xué)生是教育的對象，有教無類，對待學(xué)生如此，對待家長更應(yīng)如此，老師與家長的交流應(yīng)建立在與家長合作，幫助學(xué)生的基礎(chǔ)上，因此擺正心態(tài)，才能開啟心與心的交流之旅。

明確目的，不忘初心促溝通

有了良好的溝通心態(tài)，黃金華老師帶著大家繼續(xù)思考“家校溝通的目的是什么？”再次明確家校溝通的目的是為了幫助孩子，有效溝通才會避免誤會，直達(dá)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)技巧，讓溝通最高效

明確目的，幫助老師們更好地建立平和的溝通心態(tài)，緊接著，黃金華老師分享家校溝通的“八大藝術(shù)”。

向家長反饋孩子的在校表現(xiàn)時，多用“我信息表達(dá)”技術(shù)。當(dāng)家長有強烈情緒時，多用“共情”技術(shù)。溝通中，要善于使用“非語言”。與喜歡“抬杠”的家長溝通時，多用“先跟后帶”技術(shù)。與“專制型”家長溝通時，多用“商量討論技術(shù)”。對于忽略孩子，且自身被動、退縮的家長，多用”鼓勵談話“和”傾聽“技術(shù)。對于“放任型”家長，要肯定遵守規(guī)則的益處，少用違反規(guī)定的處罰。對于“溺愛型”家長，要講述“愛的適度”對孩子最好，鼓勵家長多愛自己。

專家講得精彩，老師們聽得認(rèn)真，老師們不時點頭記筆記，很多老師結(jié)合自身的經(jīng)歷，回想自己與家長溝通時的情景，表示這些方法非常實用。

最后，彭發(fā)玉校長再次強調(diào)“家校合作”的重要性。他表示，家庭是孩子們的第一課堂，學(xué)校是孩子們走向社會化的重要場所，只有家校真正有效地溝通合作，孩子才會得到真正的幫助。而老師的溝通藝術(shù)正是促成家校合作的有效法寶，“商量討論”著來，“傾聽鼓勵”著來，巧用溝通藝術(shù)才能更好的達(dá)成教育的目的。

為了孩子，海棠教師共研溝通的藝術(shù)，為了孩子，海棠教師不斷尋求高效的方法，讓我們不斷篤定教育本心，以助力孩子健康成長為共同目標(biāo)，家校攜手，共同營造有品質(zhì)的教育環(huán)境！                                                             

（宛群  郭輝  喻巧月  彭發(fā)玉）