春到南疆，融化昆侖冰雪，化作甘泉，滋潤著戈壁灘的春天。安徽援疆，跨越萬里，如春風(fēng)化雨，滋潤著皮山學(xué)子的心田。安徽省亳州市援疆教師劉暢為‘第五批南疆學(xué)前教育支教干部’展開了一場以《戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動的有效開展》為主旨的專題講座。

劉暢老師從幼兒園游戲切入，將游戲理論轉(zhuǎn)變成生動的教學(xué)案例，運(yùn)用大量的視頻、照片，從戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念和基本原則、理想化的游戲環(huán)境以及教師有意義的指導(dǎo)策略等方面進(jìn)行了介紹，促使支教干部充分認(rèn)識到了游戲的真正價(jià)值，即讓幼兒在自主、自由的真游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見解、完善規(guī)劃、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大潛能的發(fā)展。

講座中重點(diǎn)提出戶外游戲區(qū)在規(guī)劃時(shí)要考慮整體性，結(jié)合園本特色、資源，考慮延伸性、不可替代性及獨(dú)特性；將區(qū)域進(jìn)行整合，讓幼兒有更自主的操作空間，發(fā)揮更多的功能性；在選擇及投放材料時(shí)，要考慮材料的適宜性，材料的投放直接影響著孩子開展的游戲，教師在觀察的過程中要不斷根據(jù)孩子的興趣及發(fā)展來調(diào)整材料。戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)除了場地及材料的投放外，還要考慮遮陽、保管、消毒等問題，要責(zé)任到人，為后續(xù)活動的開展提供支持。

劉老師分享了很多優(yōu)秀的資源，結(jié)合案例分析，啟發(fā)大家在戶外游戲時(shí)教師要睜大眼、豎起耳、管住嘴、管住手，注意幼兒的游戲行為，從干預(yù)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹С终撸瑥闹苯咏鉀Q問題者轉(zhuǎn)變成幼兒的幫助者，從單純的活動實(shí)施者轉(zhuǎn)變成活動效果的反思者；在觀察的過程中找到教育的點(diǎn)，引發(fā)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒去探索、討論、合作，幫助幼兒在游戲活動后進(jìn)行梳理、總結(jié)，引入新經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的游戲水平。

看似平常最奇崛，成如容易卻艱辛。劉老師的講座內(nèi)容源于工作和生活，教育案例真實(shí)生動，教育建議簡潔實(shí)用，值得大家深入思考，反思對照自己，查找活動中存在的問題，及時(shí)總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，找出適宜的游戲觀察指導(dǎo)方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

作為一名援疆教師，劉暢本著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，時(shí)時(shí)刻刻把“文化潤疆”作為自己的行動指南，如春雨潤物細(xì)無聲般地踐行“文化潤疆”神圣使命，積極發(fā)揮援疆教師的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。

安徽援疆教師張學(xué)超