為進(jìn)一步優(yōu)化教育資源配置，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展力度，落實(shí)舒城縣教育局關(guān)于城鄉(xiāng)教育質(zhì)量共同體建設(shè)的教研活動(dòng)安排，3月22日，城關(guān)二小組織召開(kāi)城關(guān)二小 “城鄉(xiāng)教育共同體”教學(xué)教研工作布置會(huì)，會(huì)議由分管教學(xué)的蘇成柱副校長(zhǎng)主持。

會(huì)上，蘇副校長(zhǎng)首先帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了舒教研〔2021〕4號(hào)文件，強(qiáng)調(diào)落實(shí)關(guān)于教育質(zhì)量共同體建設(shè)教研活動(dòng)的相關(guān)工作安排，要求承擔(dān)相關(guān)任務(wù)的老師們要積極參加教研活動(dòng)，高質(zhì)量地完成教研任務(wù)，掀起教育教學(xué)教研工作的熱潮。蘇副校長(zhǎng)宣讀《舒城縣教育質(zhì)量共同體（小學(xué)）教學(xué)教研活動(dòng)城關(guān)二小人員安排一覽表》《集體備課安排一覽表》《班主任工作論壇一覽表》他說(shuō)明：學(xué)校根據(jù)相關(guān)文件精神和要求，結(jié)合二小實(shí)際，安排制定計(jì)劃、集體備課、集體研修、示范課引領(lǐng)、班主任論壇和課題研究六個(gè)方面逐一落實(shí)具體人員、時(shí)間和內(nèi)容等。與會(huì)人員對(duì)活動(dòng)安排進(jìn)行了熱烈的討論，同時(shí)就活動(dòng)開(kāi)展可能面對(duì)的困難和問(wèn)題提出了意見(jiàn)和建議，最終確定了完善的教研方案。

最后城關(guān)二小校長(zhǎng)班勇作了題為《城鄉(xiāng)互動(dòng)促發(fā)展 優(yōu)質(zhì)均衡譜新篇》的講話，他說(shuō)：目前城鄉(xiāng)學(xué)校在教育經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件、教師素質(zhì)等方面都存在巨大差距，城鎮(zhèn)教育相對(duì)擁有優(yōu)勢(shì)，農(nóng)村的教育則較為薄弱。為了讓兩者攜手發(fā)展，舒城縣教育局安排城關(guān)二小與城關(guān)中心校桃溪、馬河口、孔集、萬(wàn)佛湖、五顯、闕店教研片結(jié)為友好學(xué)校，在教學(xué)、科研等方面互動(dòng)、互助、互促，我們要發(fā)揮名校效應(yīng)，促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，帶動(dòng)成員學(xué)校提高教育水平，為為各成員學(xué)校提供幫扶，實(shí)現(xiàn)環(huán)境共享、師資共享、硬件共享、人脈共享。促進(jìn)教育均衡有多方面的因素，關(guān)鍵是提高教師的水平，這也是學(xué)校發(fā)展的‘瓶頸’。教育共同體的成立，正是為教師水平的提升搭建了一個(gè)平臺(tái)?！苯窈笪覀円怨餐?guī)劃、共同探討、共同幫扶、共同發(fā)展為總體目標(biāo)，采取抱團(tuán)學(xué)習(xí)、分校鉆研、集體探索、共同提高的模式，使教師在溝通交流學(xué)習(xí)中互補(bǔ)短長(zhǎng)。真正實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)互動(dòng)促發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡譜新篇的共同體目標(biāo)。

（尹梅存）