“耕讀傳家遠(yuǎn)，詩(shī)書繼世長(zhǎng)?！笔侵袊?guó)古代鄉(xiāng)村使用頻率最高的門聯(lián)。“耕”創(chuàng)造物質(zhì)，“讀”滋養(yǎng)精神。耕讀傳家包含了中國(guó)人特有的世界觀，蘊(yùn)含著中國(guó)古人“做人教育”的智慧。新時(shí)期國(guó)家高度重視勞動(dòng)教育，大力推動(dòng)“五育并舉”；蚌埠九中因地制宜，深入挖掘校本資源，打造競(jìng)美勞動(dòng)課程。

2021年3月4日，蚌埠九中“江淮耕讀”實(shí)踐課程正式啟動(dòng)。

《詩(shī)經(jīng)》誦讀

天生烝民，有物有則

春日載陽(yáng)，有鳴倉(cāng)庚；

春日遲遲，始播百谷。

子月于耜，丑月舉趾；

寅月刈草，卯月秀葽；

辰月鳴蜩，巳月食薁；

午月烹葵，未月剝棗；

申月筑圃，酉月獲稻；

戌月斂藏，亥月祝禱。

天生烝民，有物有則；

民之秉彝，好是懿德；

優(yōu)哉游哉，宜家宜國(guó)。

三十余名學(xué)生代表齊聲誦讀《詩(shī)經(jīng)》里“天生烝民，有物有則”選段。整齊的語(yǔ)調(diào)，洪亮的嗓音，學(xué)生們聲情并茂的吟誦回蕩在九中校園上空，表達(dá)了九中少年對(duì)參與農(nóng)事勞動(dòng)的熱情和向往。

啟動(dòng)致辭

以心傳心，修德開(kāi)慧

盧春江校長(zhǎng)為蚌埠九中“江淮耕讀”實(shí)踐課程啟動(dòng)儀式致辭。他指出：耕讀教育不是單純知識(shí)和科技的教育，而是以心傳心的修德開(kāi)慧的文化傳承教育，是中華文明延續(xù)的特殊“密碼”。希望全校師生積極參與，以推動(dòng)五育并舉為契機(jī)，把蚌埠九中江淮耕讀實(shí)踐基地打造成具有現(xiàn)實(shí)實(shí)踐鍛煉價(jià)值的、全省影響力的文化勞動(dòng)實(shí)踐基地。

耕種實(shí)踐

五育并舉，重視勞動(dòng)

百余名學(xué)生學(xué)生代表在老師的帶領(lǐng)下，走入實(shí)踐基地，或兩人一組，或三五人搭檔，有的翻土、有的播種、有的培好土層......大家分工協(xié)作，配合默契，道道工序認(rèn)真細(xì)致，勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)熱火朝天，緊張有序。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到了農(nóng)事勞動(dòng)的辛勞與樂(lè)趣。

“晴耕雨讀，晝耕夜讀?！备x傳家包含了中國(guó)人特有的世界觀，蘊(yùn)含著中國(guó)古人“做人教育”的智慧。

耕讀教育不是單純知識(shí)和科技的教育，而是以心傳心的修德開(kāi)慧的文化傳承教育，是中華文明延續(xù)的特殊“密碼”。蚌埠九中將持續(xù)打造“江淮耕讀實(shí)踐基地”，挖掘耕讀文化的深厚底蘊(yùn)，依托校本文化的豐富資源，加大耕讀課程的實(shí)踐探索，把基地打造成融勞動(dòng)課程、傳統(tǒng)文化課程、生物科技課程等為一體的耕讀實(shí)踐課程基地，傳承“知行合一”“勤讀立耕，立己達(dá)人”的耕讀精神，充分發(fā)揮勞動(dòng)在樹德、增智、強(qiáng)體、育美等方面的綜合育人價(jià)值，弘揚(yáng)“勞動(dòng)美·愛(ài)勞動(dòng)”的良好風(fēng)尚。

( 陶湘鶴   陳春遠(yuǎn)  何珊  王玲 )