課桌是學生學習的“好伙伴”，也是班級文化建設的重要組成部分。但一直以來，部分學生的課桌總是存在臟、亂、差的問題，課桌上堆了很多書籍，少數(shù)學生甚至利用這些書籍作掩護，偷偷在課堂上做些“小動作”。為了杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生，優(yōu)化學生的學習環(huán)境，蚌埠田家炳中學在本學期開展了“課桌亮化”的倡議活動。

此次倡議活動得到了全體班主任和學生的積極響應。在班主任的督促下，同學們開始按照要求整理自己的課桌，原本凌亂不堪的桌面開始變得整齊干凈。

可是好的習慣不是在短時間內(nèi)就能養(yǎng)成的，對于學生行為習慣的養(yǎng)成，更需要嚴格的督促和管理。為了把“課桌亮化”工作落到實處，蚌埠田家炳中學專門成立了以分管校長為組長，全體中層以上干部及年級組長為成員的工作組，每天利用巡課期間對班級的課桌環(huán)境進行隨機檢查，對于在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋至班主任工作群，班主任再有針對性地對學生進行督促管理。另外，在每周一的班主任例會上，學校還對相應班級的情況進行集中點評并按月進行評比。及時有效的鼓勵機制又提高了學生堅持整理課桌的積極性，推動了活動的順利進行。

“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河”。經(jīng)過一個學期的堅持和努力，田家炳中學班級里的課桌終于“亮”起來了！同學們養(yǎng)成了自覺整理課桌的習慣，教室課桌桌面環(huán)境得到了極大的改善，這不僅加強了班級的文化建設，更讓全校師生擁有了一個更舒心的學習環(huán)境，促進了學生身心的健康發(fā)展！