11月21日下午，上海師范大學(xué)鄭桂華教授應(yīng)邀回母校“鳳鳴講堂”講學(xué)。

時(shí)值周末，陰雨連綿、氣溫驟降，但懷寧中學(xué)綜合樓一樓報(bào)告廳內(nèi)座無虛席，暖意融融。在“鳳鳴講堂”上，教育部第二屆基礎(chǔ)教育課程與教材專家委員、博士生導(dǎo)師、懷寧中學(xué)86屆校友鄭桂華應(yīng)邀分別以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語文教學(xué)》和《做一個(gè)自覺的閱讀者》為題為母校師生作了兩場(chǎng)專題講座。

下午2：20開始的 《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的語文教學(xué)》專題講座吸引了懷寧縣教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及全縣各高中學(xué)校、部分初中學(xué)校語文教師前來聆聽。在講座中，鄭教授向大家介紹了基礎(chǔ)教育探索各階段的發(fā)展，并結(jié)合具體實(shí)例為大家闡釋了語文學(xué)科核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵，她強(qiáng)調(diào)：語文教師在教學(xué)中不能只進(jìn)行單薄的知識(shí)技巧傳授，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在積極的語言實(shí)踐中發(fā)展語言、思維、審美、文化等多方面的能力素養(yǎng)。語文課堂教學(xué)變革的關(guān)鍵是教學(xué)的結(jié)構(gòu)化，教師應(yīng)重視以單元為教學(xué)單位設(shè)計(jì)組織教學(xué)。鄭教授還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)建議廣大一線教師應(yīng)學(xué)會(huì)“近看考試，遠(yuǎn)看人生”，真正落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)，鄭教授深入淺出的講解讓大家豁然開朗。

下午4:00，鄭教授剛坐下歇息了十分鐘，報(bào)告廳外本校數(shù)百名學(xué)生已撐著雨傘排著長(zhǎng)隊(duì)有序入場(chǎng)。場(chǎng)內(nèi)300多個(gè)座位顯然供不應(yīng)求，部分學(xué)生迅速搬來凳子排坐在過道里。還有許多外校老師仍在現(xiàn)場(chǎng)流連，等待跟學(xué)生一起聆聽今天的第二場(chǎng)講座——《做一個(gè)自覺的閱讀者》。

在這場(chǎng)講座中，鄭教授瞬間化身“親切學(xué)姐”，從閱讀目的、閱讀規(guī)則、閱讀能力、閱讀層次四個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)弟學(xué)妹們學(xué)習(xí)精細(xì)閱讀、比較閱讀、批判性閱讀，并嘗試反思自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)。鄭教授貼近學(xué)生實(shí)際的講座內(nèi)容、熱情親切的笑容、幽默風(fēng)趣的語言贏得了現(xiàn)場(chǎng)師生們的陣陣歡笑和掌聲。

講座開始前，校黨總支書記、校長(zhǎng)夏旭燦向鄭教授贈(zèng)送了“鳳鳴講堂”紀(jì)念盤，懷寧中學(xué)青年教師、鄭教授學(xué)生徐涵晴為老師獻(xiàn)上鮮花。講座結(jié)束后，鄭教授還為母校老師簽名贈(zèng)送了自己的部分著作。

兩場(chǎng)講座，鄭桂華教授全程站立、笑意盈盈、旁征博引、娓娓而談，臺(tái)下聽眾們秩序井然、如沐春風(fēng)。就像鄭教授說的那樣，這是她的母校，這里有她的師長(zhǎng)，有她的同窗，有她的學(xué)弟學(xué)妹，還有她的學(xué)生……兩天內(nèi)，鄭教授從北京到上海、從上海到懷寧，一路奔波，為了她心里裝著的教育教學(xué)、母校師生，身體疲憊但熱情滿滿，這也體現(xiàn)了懷中這座百年學(xué)府的文化傳承。

本次講學(xué)活動(dòng)圓滿成功，得益于懷寧縣教育局和懷寧中學(xué)上海校友會(huì)的精心組織和大力支持。（徐涵晴）