1月6日下午，合經(jīng)區(qū)2020年省級教育信息技術研究課題集中開題論證會在合肥市建平實驗小學南艷分校順利召開。安徽師范大學教育科學學院教育技術系教授張新明、合肥市教育局裝備電教中心郭佐銘老師、安徽能源技術學校副校長章斌、合經(jīng)區(qū)社會發(fā)展局中心教研室主任潘聲福等領導和專家應邀參會作開題論證，同時參與開題的還有兩個省級課題組的核心成員。會議由社發(fā)局教研室副主任陳浩主持。

此次論證會，在郭佐銘主任宣讀《安徽省教育信息技術課題立項通知書》后正式開始。隨后由兩個課題組負責人分別作開題報告。

合肥市建平實驗小學南艷分校駱青老師作為課題主持人，從課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、問題的提出、理論依據(jù)、概念界定、研究目標等多方面對《智慧課堂環(huán)境下小學數(shù)學復習教學的實踐研究》進行了詳細的闡述，突出課題研究針對當前智慧課堂環(huán)境下小學數(shù)學復習教學的開展模式，力求達到精準教學，并為學生制定個性化練習，體現(xiàn)以生為本的個性化成長與發(fā)展。

之后，168玫瑰園馬敏老師就課題《教育信息化2.0視域下小學家校共育策略的研究》作了報告，介紹了該課題的研究背景、目標、研究內(nèi)容、研究方法與實施步驟等方面內(nèi)容，闡述了研究的重要性與可行性，該課題著眼于借助信息化2.0視域下的家校共育互動平臺，達到精準科學的評價育人效果。同時馬老師還對課題組成員進行了具體的要求與分工，明確了課題的行動方向。

在兩位課題主持人匯報結束后，與會三位專家對上述課題研究方向的正確性和價值性都給予了充分的肯定，并進行了評述與指導，提出了寶貴意見。

章斌提出，兩個課題都是實踐型課題研究，課題定位準確。課題中概念界定要清晰，“粗”目標、“細”內(nèi)容，要精準而不冗余。他強調(diào)要幫助課題組成員理清思路，統(tǒng)一思想。成員分工要詳細，按照工作分工、內(nèi)容分工、成果分工等分配到每個人。

隨后，郭佐銘以“清思”、“聚焦”、“分工”、“量化”等四個關鍵詞提出要加強課題研究過程的管理。在亮出問題到解決問題的過程中，從信息化技術的角度進行課題研究。研究方向定位要準確，概念涵蓋范圍要清晰，既要有政策上的依據(jù)，還要有理論依據(jù)。同時做好課題研究學科學習、課題學習的常態(tài)化和定時化。

張新明教授以專業(yè)視角，針對課題研究中的核心定位及存在問題提出建設性意見，幫助課題組理清研究思路，細化研究問題，明晰研究路徑。他指出，要真做課題，做真課題。課題研究之“道”要回歸于“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么樣的人”等著力點上，并為下一步科研指明了方向。

最后，社會發(fā)展局中心教研室潘聲福主任作總結發(fā)言。潘主任首先對專家的到來和精準的指導表達了衷心的感謝。同時，希望課題組認真領會專家的指導意見，堅定信心，認識到已取得成果，并進一步完善課題計劃。修改課題實施方案，積極推進課題的研究工作，也希望課題成員本著求真務實、嚴肅認真、嚴謹精致的科學態(tài)度參與研究工作，加強理論學習，做好實踐反思，團結協(xié)作，分工明確。

本次開題論證會氣氛熱烈，是一次高質(zhì)量的課題開展培訓會，既有高屋建瓴的理論指導，又有“術”與“道”的深層次分析。與會課題組成員均表示獲益匪淺，大家對課題的研究有了更深層次的認識與思考。相信在專家們的引領下，在課題組主持人們的帶領下，合經(jīng)區(qū)課題的順利進行一定會為信息技術下的教育教學提供新思路，為信息技術下的創(chuàng)新教學創(chuàng)造更多豐富資源。王曉雯