10月13日下午，巢湖市教體局教研室主任梁華明及巢湖二中生物學(xué)科主任程國勝老師一行來該校對高一年級生物新教材課堂實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研過程中，該校教研室主任周勝龍老師就新教材進(jìn)行了課堂展示。在《細(xì)胞膜》這節(jié)新課內(nèi)容教學(xué)中，周勝龍老師充分的將新一輪課程改革中所提出的生物學(xué)科素養(yǎng)融入課堂，成功的將知識傳授型的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)型的課堂，靈活的將生物學(xué)科學(xué)思維的培養(yǎng)滲入課堂教學(xué)的過程中，讓各位參與聽課學(xué)習(xí)老師耳目一新，受益匪淺。

課后，梁華明主任主持了針對新教材新課改的專題會議 ，聽課的老師們參與本節(jié)課的評析。

會上，梁華明指出，各位高中生物教師，無論是否在高一，都要注重對新教材的研究，特別是要對新舊教材的不同之處進(jìn)行對比，要深入體會新一輪課程改革的精神，準(zhǔn)確把握新課改的方向。在新課程的教學(xué)過程中，要注重以核心價值為引領(lǐng)，學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，關(guān)鍵能力為重點(diǎn)，必備知識為基礎(chǔ)。落實(shí)立德樹人是新課程改革的核心和根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是育人的重要目標(biāo)。

周勝龍老師對本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念和備課思路進(jìn)行了闡述：新教材和和老教材相比，變動很大，編者突出體現(xiàn)的對學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，淡化了事實(shí)性概念的教學(xué)，編寫順序上更加符合科學(xué)探究的過程。就本節(jié)課而言，以細(xì)胞膜的功能為引領(lǐng)，對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索，一改老教材中先闡述結(jié)構(gòu)再闡述功能的灌輸式教學(xué)順序。

在整節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中將“結(jié)構(gòu)決定功能”“生物界的普遍性和特殊性”等大概念教學(xué)利用概括與歸納、比較、模型構(gòu)建等方法融入課堂教學(xué)，旨在提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，并從課堂落實(shí)情況來看，取得了良好的教學(xué)效果。

隨后，各位聽課老師對本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合新教材和新課改進(jìn)行的踴躍的發(fā)言。大家一致對本節(jié)課進(jìn)行了充分的肯定，并從中對新教材有了更加充分的認(rèn)識，新課改有了更加深入的體驗(yàn)。

最后，梁華明主任對本節(jié)課給予了充分的肯定。他說“這是一節(jié)高水平的展示課，廣大青年教師要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的觀念，要深入新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，要將新課改的精神落實(shí)到每一節(jié)課。作為一線教學(xué)工作者，作為新課程改革的落實(shí)者，作為最普通的教學(xué)園丁，除了做好本職的教學(xué)工作，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)，跟上改革的潮流，及時轉(zhuǎn)變思維，更好的適應(yīng)社會和教育飛速的發(fā)展現(xiàn)狀?！保愋〖t）