為了促進(jìn)區(qū)內(nèi)小學(xué)語文教師對部編教材的深入研討,進(jìn)一步提升教師對低段小學(xué)語文課堂教學(xué)的研討能力,合肥經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文低段課堂教學(xué)研討活動暨陳維嚴(yán)、儲柱芬名師工作室專題研討活動在合肥一六八玫瑰園學(xué)校南校區(qū)隆重舉辦。合肥市小語教研員劉學(xué)山,安徽省教壇新星、特級教師錢梅娟,安徽省模范教師、合肥市教育名師工作室主持人、合肥市青年路小學(xué)副校長束夏梅,合經(jīng)區(qū)社發(fā)局中心教研室副主任、合肥市教育名師工作室主持人陳維嚴(yán),合經(jīng)區(qū)小語教研員、合肥市教育名師工作室主持人儲柱芬”等作為專家出席本次活動。
10月13日上午,研討活動在主持人的熱情介紹中拉開了帷幕。最先呈現(xiàn)的課例是來自清華附中合肥學(xué)校的劉興老師執(zhí)教的部編版一年級語文上冊口語交際《用多大的聲音》。劉老師用生動形象的“大聲卡”、“小聲卡”引出主題,用機(jī)器人做神秘“引路人”,帶領(lǐng)學(xué)生穿越不同情境,讓學(xué)生體會到不同情境下需要用不同音量交流的重要技巧,達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生敢說、會說的教學(xué)效果。
來自合肥市明珠小學(xué)的孫茹娟老師帶來的是課例部編版一年級語文上冊口語交際《我們做朋友》。在短短的四十分鐘內(nèi),孫老師用創(chuàng)設(shè)情境、游戲引導(dǎo)、示范教學(xué)等方式鼓勵學(xué)生勇敢交流,積極交流,真誠交流。
兒歌教學(xué)是低段教學(xué)的重要內(nèi)容。在本次教研活動中,合肥市頤和佳苑小學(xué)的孫業(yè)亮老師和合肥一六八玫瑰園學(xué)校的陳亞玲老師分別帶來了部編版一年級語文上冊《四季》《比尾巴》的教學(xué)展示。兩位老師準(zhǔn)確把握了低段教學(xué)中字詞教學(xué)的重要性,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時,引導(dǎo)學(xué)生將生字的認(rèn)、讀、寫做到穩(wěn)健扎實(shí)。陳亞玲老師還大膽創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)學(xué)生唱起拍手歌,讓學(xué)生在課堂上“鬧一鬧”、“比一比”、“說一說”、“寫一寫”,運(yùn)用“隨文識字”的教學(xué)方法,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),快樂成長。本次活動中的四節(jié)展示課贏得了與會教師的一致認(rèn)可,激起了老師們對起始學(xué)段的語文課堂教學(xué)無限的遐想。
“教”是“研”的基礎(chǔ)和前提,“研”是“教”的深化和發(fā)展。教學(xué)和研討是相輔相成,不可分割的。束夏梅高度評價了幾位老師的展示課,她指出幾位老師都做到了“目中有人”、“心中有標(biāo)”、“腹中有法”、“心中有秤”,只有胸中有學(xué)生、有教材、有課標(biāo)、有教法、遵循認(rèn)知規(guī)律的教師才能在課堂教學(xué)中做到深入淺出,循循善誘。劉學(xué)山認(rèn)為,本次研討會聚焦低段語文教學(xué),以兒歌和口語交際兩種課型為主題,用交互式的方法引導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注文本特點(diǎn),把生活教育融入語文教學(xué),成功把握了低段語文教學(xué)的重難點(diǎn)。同時,他也建議教師們在教學(xué)的過程中,淡化概念,內(nèi)化語用功能,增加低段教學(xué)的趣味性。
專家們的中肯點(diǎn)評讓與會教師獲益匪淺。教師們在這種濃郁的研修氛圍中,明確了教研的方向,熟悉了低段語文教學(xué)的具體策略,明白了教什么和怎樣教。主持人陳維嚴(yán)感謝合肥一六八玫瑰園學(xué)校南校區(qū)提供的高品質(zhì)服務(wù),感謝各位專家老師高屋建瓴的指導(dǎo),更倡導(dǎo)老師們關(guān)注基礎(chǔ)教學(xué),在教育教學(xué)過程中融入德育教育,注重能力培養(yǎng),鼓勵更多的教師成長為優(yōu)秀教師、骨干教師、名師。
王婭 安徽新聞網(wǎng)記者 林麗萍