為進一步促進教師間的學(xué)習(xí)和交流，特別是促進青年教師專業(yè)成長，6月4日，南門小學(xué)湖畔花園分校繼續(xù)開展二年級語文集體備課活動。

本次活動包括集體備課，課例展示，交流研討三個環(huán)節(jié)。6月4日上午，由二年級語文組教師李冰執(zhí)教《小毛蟲》第二課時。在課堂教學(xué)過程中，李老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)重難點，設(shè)計了合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過富有啟發(fā)和感染力的語言講解了小毛蟲破繭成蝶的過程，使學(xué)生在語言環(huán)境中理解關(guān)鍵詞句，體會小毛蟲起伏的情感變化。師生在平等的對話、交流中，與文本展開對話，學(xué)生在潛移默化中受到思想的熏陶與感染，尤其是李老師指導(dǎo)學(xué)生借助提示復(fù)述課文的教學(xué)扎實有效，給聽課的老師們留下了深刻地印象。

在課后的教學(xué)研討環(huán)節(jié)中，教師們紛紛發(fā)表各自備課以及聽課的感受，并就本課教學(xué)中的細節(jié)處理等給出了切實可行的建議。錢朝陽副校長最后總結(jié)發(fā)言：他肯定了在座教師對于部編教材的深入研讀，并提出在教學(xué)中要重視朗讀指導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生的情感體驗，利用想象，聯(lián)系生活實際不斷促進學(xué)生的生動表達，在有限的課堂教學(xué)中實現(xiàn)語文要素的充分落實。

課例打磨的過程是教師們不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷完善的過程，學(xué)校的集體備課活動，充分激活了教師的思維，真正做到了資源優(yōu)勢互補，既成為教師間交流、合作的良性互動平臺，又促進了青年教師不斷成長。

（李冰    阮陳晨    阮仁全）