突如其來的疫情，改變了傳統(tǒng)教與學(xué)的形式，但改變不了東至至德小學(xué)教師的敬業(yè)精神和不懼挑戰(zhàn)、迎難而上的教育信仰。屏幕成黑板，老師變“主播”。在做好疫情防控各項(xiàng)工作的同時(shí)，老師們努力做好線上教學(xué)教研工作，確保線上教學(xué)質(zhì)量。

積極參加網(wǎng)絡(luò)平臺培訓(xùn)。學(xué)校在2月份就組織教師開展了線上網(wǎng)絡(luò)平臺的培訓(xùn)，幫助教師熟練掌握教學(xué)平臺的使用、直播教學(xué)、錄播教學(xué)資源、線上答疑輔導(dǎo)等技能。2月3日晚上7點(diǎn)半，釘釘系統(tǒng)相關(guān)人員也給全體教師進(jìn)行了線上系統(tǒng)培訓(xùn)，就班級釘釘群的建立和相關(guān)軟件的操作流程進(jìn)行了詳細(xì)地講解。在各項(xiàng)培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真聽講，細(xì)心操作，為線上教學(xué)的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)家校溝通。老師們提前將電子教材、教學(xué)計(jì)劃、課程表，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有關(guān)要求和注意事項(xiàng)等通過微信、班級釘釘群等多種形式推送，通知到每一名學(xué)生和家長。同時(shí)還對學(xué)生和家長們進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)和指導(dǎo)。后來又根據(jù)教學(xué)實(shí)際需求，積極回應(yīng)家長呼聲，解決線上教學(xué)與學(xué)生在家學(xué)習(xí)矛盾，決定通過郵政速遞，向?qū)W生免費(fèi)派送新學(xué)期課本。截止到3月9日全體學(xué)生都領(lǐng)到了新課本。

認(rèn)真制作微課和優(yōu)課。為給學(xué)生推送更多的教學(xué)資源，提升線上教育教學(xué)質(zhì)量與效益，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享，老師們拿出十八般武藝，各顯神通，精心制作微課和優(yōu)課，并推送安徽教育平臺、市網(wǎng)課資源平臺。許多老師的微課、優(yōu)課被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等平臺選用。

扎實(shí)開展線上教研。堅(jiān)持“雙師課堂”教學(xué)，在收看播放教學(xué)視頻的同時(shí)，任課教師和學(xué)生同步聽課，認(rèn)真做好聽課記錄。老師們每聽完一節(jié)課，都撰寫聽課感受。課后，各教研組分別進(jìn)行線上教研。教師們將自己的聽課心得在群內(nèi)分享，交流互鑒。同時(shí)還針對線上教學(xué)中存在的問題和解決辦法、好的線上指導(dǎo)方式和軟件的使用展開熱烈討論，積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

精心設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)。每天“線上教學(xué)”開始前，老師們的學(xué)習(xí)指導(dǎo)就已經(jīng)開始了。有的給出溫馨提示，教會(huì)家長和孩子如何聽課；有的針對當(dāng)天課程提出明確的課前要求，讓學(xué)生帶著問題去聽課；有的提醒孩子勤記筆記，讓聽課更有效率。在線學(xué)習(xí)的過程中，老師和孩子們一起聽課，記錄課堂重點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)發(fā)到班級群，幫助學(xué)生課后復(fù)習(xí)。每天“線上學(xué)習(xí)”結(jié)束后，老師們根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的孩子易錯(cuò)點(diǎn)，精選課后習(xí)題讓學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)知識。

及時(shí)做好課后輔導(dǎo)與作業(yè)批改?！熬€上學(xué)習(xí)”的效果如何，最擔(dān)心的莫過于家長。但是，至德老師們的行動(dòng)很快打消了家長們的疑慮。他們通過釘釘直播等方式，講解重難點(diǎn)和作業(yè)評講，對學(xué)生們疑難問題在線隨時(shí)問、及時(shí)答。批改作業(yè)時(shí)，老師們更是“各顯神通”！各式各樣的批改方式，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的關(guān)注和關(guān)心，好像老師就在身邊一樣，家長們也紛紛表示感激和敬佩。

停課不停教，停課不停研。別樣的課堂，一樣的精彩。在疫情防控期間，至德的教師們時(shí)刻關(guān)注線上教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)，將工作抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，使學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)“坐得住、聽得進(jìn)、學(xué)得好”，從而達(dá)到了疫情防控與教育教學(xué)兩不誤。（胡孝清）